資源簡介

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人音版音樂四年級下冊第八單元第一課時《乘著歌聲的翅膀》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：本課通過歌曲從音程練習到聆聽、思考，回答音樂內容情緒、到解決音準(變音記號的學與練)、再到力度的處理等，-步步循序漸進地向下推進，最后學生基本能把握好演唱情緒唱好歌曲。歌曲學唱結束后，欣賞了關于作者的視頻介紹，最后對門德爾松的作品進行了總體概括，使學生對這位音樂家有了相對全面的認識。更能體會浪漫主義樂派的音樂特點。課堂張弛有度，比較流暢，學生學有所獲。
2、教材分析：人民音樂出版社四年級下冊《乘著歌聲的翅膀》是浪漫主義樂派作家門德爾松獨唱歌曲中流傳最為廣泛的一首，歌詞為海涅的一首抒情詩。全曲以流暢的旋律和分解和弦構成的柔美的伴奏,描繪了一幅幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。歌曲充滿了恬靜與詩意，可以采用情境教學法引導學生感受意境美，以情帶聲。歌曲中音程大跳難度較大，變化音也是一個難點，輔助手勢幫助解決音準問題。
3、學情分析：四年級學生大多數活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《搖籃曲》 第二課時 學科 音樂 年級 四年級
教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽、分析、演唱歌曲，培養(yǎng)學生向往美好、熱愛美好生活的價值觀。過程與方法：通過視唱、模唱、律動能準確演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并能表達歌曲的意境和情緒。知識與技能：能準確掌握八六拍的有關復雜節(jié)奏。
重點 深入欣賞乘著歌聲的翅膀旋律。
難點 能掌握八六拍的有關復雜節(jié)奏、弱起等難點。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：給你一雙翅膀，你會想去什么地方呢？師：海涅就寫過一首詩，詩人在詩里。展開想象的翅膀，暢想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以聞到紫羅蘭、玫瑰、白蓮花的芳香；看到清澈的水波、碧綠的棕櫚，月光下的花園，還有那善良的羚羊，心愛的人。師：我們今天一同跟著歌曲乘著歌聲去美麗的恒河，看看那有什么美麗的景象！ 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:我們今天就來學習海涅作詞，門德爾松譜曲創(chuàng)作的《乘著歌聲的翅膀》1、欣賞《乘著歌聲的翅膀》1）歌曲是幾拍子2）6/8拍的強弱規(guī)律是什么？（作者簡介）再次聆聽《乘著歌聲的翅膀》1）歌曲中都描述了什么景物？2）歌曲表達了什么意境？（歌曲背景）聆聽長笛版的《乘著歌聲的翅膀》，朗誦歌詞仔細聆聽，歌曲可以分為幾段？分段欣賞接下來，讓我們聽一聽第一部分的旋律，再來唱唱主旋律。 老師彈奏鋼琴，用lu來唱。2）請同學們伸出雙手我們一同畫旋律線3）視唱A段，你發(fā)現了什么？ 弱起小節(jié)（音樂知識）4）這種弱拍起唱的創(chuàng)作手法好在哪里呢？5）請同學們邊唱邊打拍子，注意6/8拍的強弱規(guī)律6）你感覺歌曲中最有韻味的是什么地方？要怎么唱出韻味來？師：我認為歌曲中的力度記號運用得很好。7）樂曲中音高越高，力度越強，給人什么感覺？6、欣賞第二部分1）請大家跟著老師一起哼唱第二部分主旋律 5、完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》請同學們根據自己總結的音樂特點，感受這些音樂要素在樂曲中的運用，感受樂曲情感。 1、聆聽樂曲，體會樂曲情感2、通過聆聽樂曲，回憶所學知識。 3、分段欣賞，用心體會每一句的情感，將自己融入樂曲情境中。思考：每個樂段速度和情緒上有什么不同。思考并回答問題 通過暢所欲言，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《乘著歌聲的翅膀》又有了更深一步的了解,讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創(chuàng)編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創(chuàng)編的好。　根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。 積極參與小組演唱并展示表演。發(fā)揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養(yǎng)學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創(chuàng)編的形式來進行擴展延伸，利于培養(yǎng)學生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學習的內容。
拓展延伸 我們今天所學的是，翻譯成中文歌詞的《乘著歌聲的翅膀》，接下來我們一同欣賞一下原版歌詞，品味不同歌詞帶個我們不同的感受 了解課外知識，拓展學生知識面。 拓展了解
課堂小結 這首歌讓我們的歌聲飛到了夢中的樂園。現在就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空。 總結本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節(jié)課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《乘著歌聲的翅膀》 拍子 6/8拍速度 稍慢的 意境 歌曲以清暢柔美的曲調展現了溫馨浪漫的夢境 清晰、直觀地展現本節(jié)課的主要內容及學習過程。
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《乘著歌聲的翅膀》
人教版 四年級下
乘著歌聲的翅膀
四年級下冊
新知導入
01
新知導入
給你一雙翅膀，你會想去什么地方呢？
我們今天一同跟著歌曲乘著歌聲去美麗的恒河，看看那有什么美麗的景象！
新知導入
新知講解
02
欣賞《乘著歌聲的翅膀》
初聽樂曲
歌曲是幾拍子
6/8拍
6/8拍的強弱規(guī)律是什么？
強 弱 弱 次強 弱 弱
作者簡介
歌曲中都描述了什么景物？
復聽樂曲
月亮、玉蓮花、紫羅蘭、羚羊等等
聆聽《乘著歌聲的翅膀》
歌曲表達了什么意境？
歌曲以清暢柔美的曲調展現了溫馨浪漫的夢境
海涅的“乘著歌聲的翅膀”大約寫于1822年，表達了詩人對愛情的美好向往。詩人展開想象的翅膀，暢想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以聞到紫羅蘭、玫瑰、白蓮花的芳香；看到清澈的水波、碧綠的棕櫚，月光下的花園，還有那善良的羚羊，心愛的人……這一切都融入歌聲里、夢幻中，把人們帶到了恬靜、純凈，充滿詩意的東方。迷人的異國情調就象一層輕柔的淡霧，飄逸在詩人所創(chuàng)造的這個神奇的世界里，而且全詩的色調透著一股秀氣，象是怕著色太濃而破壞了這和諧里透著的溫馨和甜蜜的氣氛。
歌曲背景
聆聽長笛版的《乘著歌聲的翅膀》，朗誦歌詞
復聽樂曲
乘著這歌聲的翅膀，親愛的隨我前往
去到恒河的岸旁，最美麗的好地方
那花園里開滿了紅花，月亮在放射光輝
玉蓮花在那兒等待，等她的小妹妹
玉蓮花在那兒等待，等她的小妹妹
（紫）羅蘭微笑地耳語，仰望著明亮的星
玫瑰花悄悄地講著她芬芳的心情，那溫柔而可愛的羚羊
跳過來細心傾聽，遠處那圣河的波濤
發(fā)出了喧囂聲，遠處那圣河的波濤
發(fā)出了喧囂聲，我要和你雙雙降落
在那邊椰子林中，享受著友誼和安靜
做甜美幸福的夢，做甜美幸福的夢，幸福的夢
復聽樂曲
仔細聆聽，歌曲可以分為幾段？
兩段
復聽樂曲
接下來，讓我們聽一聽第一部分的旋律，再來唱唱主旋律。
老師彈奏鋼琴，用lu來唱。
復聽樂曲
請同學們伸出雙手我們一同畫旋律線。
復聽樂曲
視唱A段，你發(fā)現了什么？
弱起小節(jié)
弱拍
A段是弱拍起唱
強弱是節(jié)拍的規(guī)律，節(jié)拍分單、復、變換、交錯、混合。相對拍號不同，強弱規(guī)律也不一樣。
樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始叫做“弱起樂曲”或“弱起”。弱起樂曲的第一個小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”。弱起既可以用在樂曲中，也可以用在樂曲中間的樂句中，稱作“弱起樂句”。弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。由不完全小節(jié)開始的樂曲，其結尾一般也是不完全小節(jié)，這兩個不完全小節(jié)相加就等于一個完整的小節(jié)。而在計算樂曲的小節(jié)數時，則是從第一個完整小節(jié)開始算起的。
音樂知識
復聽樂曲
聆聽《乘著歌聲的翅膀》
這種弱拍起唱的創(chuàng)作手法好在哪里呢？
蕩漾的，如在夢境中飛翔的感覺。 作者巧妙的運用了弱拍起唱的創(chuàng)作手法，給人一種如在夢境中展翅飛翔的感覺。
復聽樂曲
請同學們邊唱邊打拍子，注意6/8拍的強弱規(guī)律
A段是弱拍起唱
分段欣賞
聆聽《乘著歌聲的翅膀》
你感覺歌曲中最有韻味的是什么地方？要怎么唱出韻味來？
復聽樂曲
聆聽《乘著歌聲的翅膀》
樂曲中音高越高，力度越強，給人什么感覺？
樂曲逐漸上行的升騰感和柔和的收束感，
仿佛輕柔的在飛騰。
聆聽《乘著歌聲的翅膀》第二部分
分段欣賞
請大家跟著老師一起哼唱第二部分主旋律
注意圈起來的地方，升記號和還原記號
完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》
復聽樂曲
請同學們根據自己總結的音樂特點，感受這些音樂要素在樂曲中的運用，感受樂曲情感。
鞏固拓展
03
根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創(chuàng)編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創(chuàng)編的好。　
我會這樣跳
根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。　
我會這樣唱
拓展延伸
我們今天所學的是，翻譯成中文歌詞的《乘著歌聲的翅膀》，接下來我們一同欣賞一下原版歌詞，品味不同歌詞帶個我們不同的感受
課堂小結
04
課堂小結
這首歌讓我們的歌聲飛到了夢中的樂園。現在就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空。
板書設計
05
板書設計
《乘著歌聲的翅膀》
拍子 6/8拍
速度 稍慢
意境 歌曲以清暢柔美的曲調展現了溫馨浪漫的夢境
作業(yè)布置
會哼唱
《乘著歌聲的翅膀》
謝謝觀賞
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