資源簡介

第14課 文藝復興運動
【教學目標】
1.知識與能力：
掌握文藝復興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。
2. 過程與方法：
通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養學生透過現象看本質的能力。
3. 情感態度與價值觀：
通過本課的學習，使學生認識文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創新的信念和意識。
【教學重點】
文藝復興的本質和主要代表人物
【教學難點】
文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。
【教學過程】
導入：
上課，首先，我們來一起做一個小游戲“猜一猜”，請大家快速猜出屏幕上的這些歷史名人都是誰？（學生回答）很好，大家知道嗎？這些歷史名人都出現在同一歷史時期，那就是大名鼎鼎的文藝復興時期。什么是文藝復興？它對世界歷史帶來了哪些影響？讓我們一起走進這個偉大的時代－文藝復興。
講授新課：
師：大家知道，14世紀的歐洲充滿了戰爭、疾病、愚昧，在歐洲幾盡走向毀滅之時。一縷陽光冉冉升起，一場改變人們生活和思想的運動開始了，那就是文藝復興運動。那么，它是在什么時間？最早在哪里出現的呢？為什么會出現 讓我們通過一段視頻資料來初步了解文藝復興。
第一環節“觀影片，探起因”
（課件顯示）：視頻資料
師：請大家根據剛才看到的視頻內容，說出文藝復興最早出現在什么時間？哪個國家？原因是什么？
生：談論回答
師（總結）：大家說的非常好，14世紀文藝復興率先在意大利興起。那么，為什么會興起文藝復興運動呢 請大家根據材料談論興起的原因。
(課件顯示材料)
生:討論回答。
師:14世紀意大利的資本主義萌芽興起，而漫長的中世紀，神學思想一致禁錮人們，資產階級不滿教會對精神世界的控制，要求沖破封建束縛，于是興起了文藝復興運動。
過渡：一場改變了歐洲命運的大思想運動在意大利拉開了序幕。那么，文藝復興所要追求的核心思想是什么？讓我們一起走進文藝復興賞析這一時期的名言，請大家說說他們集中表達的思想是什么？
第二環節：“賞名言，悟核心”
（課件顯示）：“名人名言”
師：這些名言集中體現了什么思想？
生：發揮人的力量，注重人的作用……
師：這種以人為中心的思想我們稱之為“人文主義”，它是文藝復興的核心思想，成為反封建思想的有力武器！人文主義思潮給人們的生活和創作帶來了哪些變化？讓我們欣賞這一時期的作品體會這一偉大的變革！
第三環節：“賞圖片，知成就”
師：我們將通過幾幅圖片并結合課本知識來了解這一時期的偉大人物及作品。
（課件顯示）：圖片“《神曲》、《蒙娜麗莎》、《哈姆雷特》”
師：剛才我們自學課本了解了一些代表人物及他們的作品，下面讓我們進行一個小活動“我是小小解說員”，請大家任選其中一位人物，為他的成就寫一段解說詞。
【學生活動一】:“我是小小解說員”
生：解說代表人物及成就
師：好，大家說的都不錯，相信通過剛才的活動，我們已經非常熟悉這一時期的偉大人物及他們的作品，除了剛才大家提到的在文學和藝術方面的成就，在天文學方面哥白尼等人提出了“日心說”，向宗教神學的“地心說”發出了挑戰。
師：我們一起學習了這些主要人物的成就，我發現這些作品中大多是以宗教神學為題材，因此，我覺得這是一場簡單的復古運動，你們覺得我說的對嗎？
生：……
師：那么，它到底是復古還是創新？讓我們各抒己見，來一場小小的辯論。
【學生活動二】:“辯一辯”
師：對，大家說的對，文藝復興不是簡單的復古，是一場以再生古典文化為旗幟，以弘揚資產階級思想文化為目的的偉大的社會運動。因此，文藝復興的實質是資產階級的思想解放運動。那么，文藝復興運動對社會發展有什么影響？
(課件顯示資料)
生：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
【小結】好，我們今天學習了14世紀產生于意大利的文藝復興運動，代表人物有但丁、達.芬奇、莎士比亞等人，它推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。（邊總結邊繪制板書）
師：文藝復興是一次偉大的社會運動，叩響了歐洲近代社會的大門，在20世紀初中國近代歷史上，也有一次偉大的思想解放運動，大家知道是什么嗎
生：“新文化運動”
師：對，新文化運動是中國近代社會一次思想大解放運動，它和文藝復興對社會發展有沒有相同的作用？
【拓展提升】：文藝復興和新文化運動有什么相同的作用？
生：“推動社會的進步”
師：好，今天我們一起走進了偉大的文藝復興時期，感受了它的輝煌與燦爛。文藝復興是人類文明發展史上的一次偉大轉折，實現由“神學”到“人學”的轉變，是一場意識形態的革命風暴，是世界文明史上最華麗的篇章！
【板書設計】
(
莎士比亞
) (
但丁、
達
．
芬奇
) (
文藝復興
（人文主義）
)
(
資本主義社會
) (
思想領域繁榮
)
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