資源簡介

氧 氣
教學目標
1.知識與技能
（1）知道氧氣的性質和用途。讓學生形成性質決定用途這一重要化學思想。
（2）認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式；
（3）認識化學反應，了解化學反應的基本特征，認識化合反應和氧化反應。
2.過程與方法
（1）培養學生觀察與分析、合作與交流的能力；
（2）學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。
3.情感態度與價值觀
（1）通過化學實驗，進一步培養學生學習化學的興趣；
（2）知道化學反應的重要用途。
教學重點和難點
重點
1氧氣的化學性質
2化合反應和氧化反應理解
難點：化合反應與氧化反應的區別和聯系，氧氣的化學性質的掌握
教學過程：
引入：大家知道對人和動植物呼吸非常重要的一種氣體是什么？我們經常和氧氣接觸，知道氧氣有哪些性質和用途嗎？
導入演示：將一根燃著的木條放入裝有某種氣體的集氣瓶中，木條燃燒得更旺。大家知道瓶內盛放的是什么氣體呢？這瓶氣體就是在空氣中體積分數占第二位的氧氣。今天，我們就來認識一下氧氣。
教學環節
一．教師活動 預設學生行為，導入課題激發興趣
（1）請學生觀察并描述其物理性質。
（2）想一想：氧氣有味嗎 ？
（3）氧氣溶于水嗎？魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自于哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？
二[提問〕 如何檢驗氧氣？ 氧氣能和哪些物質反應 ？
1．觀察硫在空氣中燃燒和氧氣中燃燒現象，注意現象有何不同 ？2．碳在空氣中燃燒和氧氣中燃燒現象，在氧氣中產生的是光還是火焰？反應后倒入澄清石灰水有何現象 ？
3．觀察鐵絲在氧氣中燃燒現象
[思考]①什么集氣瓶底要裝少量水或細沙？
②絲繞成螺旋狀的目的是什么？
③絲末端系一根火柴根作用是什么？
三、結合上面文字表達式歸納它們有何共同特點
學生觀察并描述現象并寫出文字表達式 學生總結化合反應氧化反應
四. 板書設計
一．物理性質 通常情況下是無色、無味氣體，密度大于空氣，不易溶于水，有三態變化
二．化學性質
1．氧氣的檢驗：把帶火星的木條伸入集氣瓶，如復燃則為氧氣。 2．硫的燃燒 結論：在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。 硫+氧氣---→ 二氧化硫
3．木炭在氧氣中燃燒 結論：木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，火焰更明亮。 碳+氧氣---→二氧化碳
4．鐵在氧氣中燃燒 〔結論〕鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。 鐵+氧氣點燃四氧化三鐵
〔總結〕1.可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要劇烈。
三．化合反應：由多種物質生成一種物質的反應，就叫做化合反應。 氧氣化反應：物質與氧發生的化學反應叫氧氣化反應
四．氧氣的用途：供給呼吸，堅持燃燒
學生學習活動評價設計
將學生分組，每組選取一名記分員,對每名學生回答給予打分,然后組內成員分數累加,小組之間再評比優勝組
教學反思
本節課突出了氧氣的化學性質這一重點，引導學生觀察實驗現象并進行正確分析，能較好地把握教學重點，并在教學過程中較好地突破了教學難點。

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