資源簡介

教學(xué)主題 依據(jù)化學(xué)方程式的計算
一、教材分析
依據(jù)化學(xué)方程式的計算，是化學(xué)方程式的重要應(yīng)用，是初中階段首次進行的定量計算，在初中化學(xué)中，化學(xué)計算占有重要的地位，中考依據(jù)化學(xué)方程式計算的題目所占的分值在10分左右。
二、學(xué)生分析
上節(jié)課學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫，根據(jù)化學(xué)方程式，學(xué)生能夠算出參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比，即為各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之和之比，這個質(zhì)量比是固定不變的，所以知道了化學(xué)方程式中的任意一種物質(zhì)參加反應(yīng)的實際質(zhì)量，就可以根據(jù)質(zhì)量比，求出參加反應(yīng)的其他物質(zhì)的質(zhì)量。這在化學(xué)計算題中有重要的應(yīng)用，也是學(xué)生想知道的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的步驟和書寫格式，明確解題思路，規(guī)范解題格式；2.領(lǐng)悟出化學(xué)知識是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識是化學(xué)計算的工具，培養(yǎng)運用化學(xué)概念進行化學(xué)計算的能力。
四、教學(xué)環(huán)境
□√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他
信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
Camtasia Studio錄屏技術(shù)、視頻剪輯技術(shù)，ppt應(yīng)用，word應(yīng)用，微視頻，多媒體動畫等。新課導(dǎo)入中，可以以一段引人入勝的視頻短片作導(dǎo)入；課后的作業(yè)的講解可以錄制成微課，讓學(xué)生完成作業(yè)以后，自己觀看視頻講解；課堂上用ppt、多媒體視頻、動畫等。使用這些技術(shù)，可以增強課堂的趣味性使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容更加貼近生活，提高了課堂效率，降低了教師對一個個學(xué)生講解習(xí)題的勞動量，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
【新課導(dǎo)入】：該化工廠年產(chǎn)氨氣340萬噸，假設(shè)你是該化工廠的工程師，請你計算一下該廠每年可以固定氮氣的質(zhì)量為多少萬噸嗎？ 學(xué)生思考 合成氨工業(yè)圖片、文字等
【復(fù)習(xí)回顧】化學(xué)式的有關(guān)計算；2.化學(xué)方程式的含義。 學(xué)生課前完成并相互交流
【自主學(xué)習(xí)】：請根據(jù)電解水的化學(xué)方程式： 完成下表：反應(yīng)物生成物O2質(zhì)量比實際情況一18g實際情況二64g通過填表練習(xí)，請大家想一想，我們填寫的依據(jù)是什么呢？ 教師講解化學(xué)方程式表示的各物質(zhì)的質(zhì)量比含義，不管反應(yīng)物和生成物的實際質(zhì)量是多少，各物質(zhì)的質(zhì)量比都是固定的，即為化學(xué)計算的依據(jù)。 學(xué)生計算完成并思考計算的依據(jù)是什么？可以交流討論 ppt展示結(jié)論
仿照教材P107中的解題格式，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)！例：催化分解34克過氧化氫，可以得到多少克氧氣？ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并匯總講解 學(xué)生動手計算通過計算發(fā)現(xiàn)解題中的問題，并改正歸納計算的詳細步驟 ppt展示學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及計算的步驟
【鞏固練習(xí)】：請完成教材P108練習(xí)與實踐: 3，注意過程。 巡視并發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)糾正 部分學(xué)生板演計算格式
【交流討論】認真閱讀教材P107：“觀察與思考”，思考兩種方法的依據(jù)分別是什么？ 并仿照例題，用兩種方法完成P108:4 教師點評 學(xué)生交流討論并發(fā)言總結(jié)兩種方法完成P：108.4,體會兩種方法的異同 Ppt展示結(jié)論
【課堂小結(jié)】 學(xué)生回顧總結(jié) Ppt展示
【課后作業(yè)】1、學(xué)科聯(lián)系：物質(zhì)的質(zhì)量 = 密度 × 體積試計算：1.24克磷完全燃燒消耗的氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？(標(biāo)準(zhǔn)狀況下，O2 的密度為1.43g/L)(精確到0.1L)2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會找出氣體的質(zhì)量試計算：把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物33克裝入大試管中，加熱制取氧氣。等反應(yīng)完全后，將試管冷卻、稱量，得到23.4克固體物質(zhì)。問(1)制得氧氣多少克？(2)23.4克固體中含有哪些物質(zhì)？各多少克？3、純凈物的質(zhì)量 = 混合物的質(zhì)量 × 純凈物的質(zhì)量分數(shù)（又稱“純度”）試計算：用含碳酸鈣90%的石灰石100g，與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，可制得二氧化碳多少克？（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)） 教師錄制作業(yè)講解微課，并讓學(xué)生課后觀看 學(xué)生課后完成作業(yè) 錄制作業(yè)講解微課
七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
以合成氨為例導(dǎo)入，貼近生產(chǎn)生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。將課后的習(xí)題錄成微課，讓學(xué)生完成后觀看，對照改正，提高了教師講解的效率。具體學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生模仿例題，學(xué)習(xí)計算題的解題格式，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，對照標(biāo)準(zhǔn)格式，找出自己存在的問題，加以改正，加深同學(xué)們的理解。

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