資源簡介

　第10章第1節 水中的動物－－河蚌
課 題 水中的動物—河蚌 課 型 新 授
主 備 執 教
教學目標 概述河蚌適應水底生活的主要特征； 通過對河蚌的解剖與觀察，提高動手能力和觀察能力； 關注我國的水生動物資源狀況，養成自覺保護生物多樣性的意識和行為習慣。
教學重點 河蚌的解剖和觀察
教學難點 河蚌的解剖和觀察
教學過程
導入新課 今天我帶來了一件東西，自古以來，它與寶石、翡翠和瑪瑙等齊名，它是一件珍貴的飾品，同學們猜是什么？生答：珍珠。那你們知道它是哪里產生的嗎？生答：河蚌產生的。是真的嗎？請看視頻：珍珠的形成，導入新課
一、自主先學 閱讀課文45－47頁，快速獨立完成自主學案的填空題。 １．河蚌屬于軟體動物，它的身體_________，身體外表有兩片厚厚的__________，前端_________，后端_________。 ２．河蚌生活在_______________，其呼吸器官是_________，運動器官是_________，兩片貝殼內貼著一層柔軟的膜,這層膜叫做_________。
二、合作互學 導學：觀看視頻――觀察河蚌，初步學會觀察河蚌的方法和步驟 (一)、合作互學1：觀察河蚌的外部形態 引導思考：1、如何辨認河蚌的前端和后端？ 2、河蚌的貝殼有什么作用？是如何形成的？ 學生小組代表展示成果。 （二）、合作互學2：觀察河蚌的內部結構 引導思考：1、河蚌的呼吸器官是什么？有幾片？ 2、河蚌的運動器官是什么？有幾個？ 3、河蚌是如何適應水中生活的？ 學生分組實驗開始，教師巡回指導。 圖片：課本圖10-5 提示：視頻“觀察河蚌”。 友情提醒：觀察過程中，注意安全，避免劃傷。 學生小組代表上臺展示本組解剖、觀察結果 出示河蚌解剖內部結構圖片，讓學生說出其結構名稱。 （三）、合作討論1：河蚌是如何適應水中生活的呢？ 歸納總結：1、用鰓呼吸 2、用斧足運動 （四）、合作討論2：1、除河蚌外還有哪些軟體動物？ 2、軟體動物的特征有哪些？ 3、軟體動物的經濟價值有哪些？ 4、如何利用軟體動物的經濟價值呢？ 歸納總結 （五）、課堂小結：談一談，本節課你的收獲是什么？ 學生交流心得體會
三、檢測評學 完成自主學案上的達標反饋題
四、踐行活學 利用所學知識解決生活問題
五、課堂小結 1、河蚌適應水中的特征：河蚌身體外面有兩片厚厚的貝殼，是由外套膜的分泌物形成的。河蚌用鰓呼吸，以斧足運動等。 2、軟體動物都有柔軟的身體，大多用鰓進行呼吸。
七、板書設計 水中的動物――河蚌 一、觀察河蚌 1、外部形態： 2、內部結構： 二、軟體動物的特征 1、身體柔軟 2、大多用鰓呼吸 三、軟體動物的經濟價值有： 1、食用 2、藥用 3、可以生產飾品 4、做裝飾品

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