資源簡介

編號：
題目：《色彩斑斕的文化生活》
作者姓名： 郭宏剛 性別： 男
出生年月： 1973年8月7日
籍 貫： 陜西 省 西安 市 周至 縣
職稱（職務）： 中學高級政治教師
工作單位： 周至縣第一中學
詳細通訊地址： 周至縣第一中學
聯(lián)系電話： 13891856311 郵政編碼： 710400
《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計
一、教材分析
（一）教學內(nèi)容：
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。本框題主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，認識當代文化生產(chǎn)與消費的特點，學會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，了解發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化的必要性和基本要求。
（二）教學目標
1、知識目標：了解當代文化生活的新特點及其產(chǎn)生的原因；理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。
2、能力目標：對我國當前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠作出準確的判斷和評價，既看到主流，又認識到存在的問題；能夠自覺選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費品位低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。
（三）、教學重點和難點
重點：1、如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。
2、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
難點：正確把握大眾文化的內(nèi)涵。
二、學習者特征分析：
隨著我校高效課堂改革的深入推進，學生的預習習慣基本養(yǎng)成能夠根據(jù)導學案提前預習課本知識，希望在課堂上更多的展示自己，適合開展討論和辯論活動。近些年來，網(wǎng)絡(luò)的普及度越來越高。網(wǎng)絡(luò)不僅走進每個家庭，還裝進了我們的口袋，智能手機讓隨時隨地上網(wǎng)變成可能。學生持有手機的比例越來越高，網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響越來越大，課堂大量引用網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，更貼近學生，貼近實際，貼近生活，更能增強吸引力。
三、教學策略
（一）教學模式：高效課堂“三段六步”教學法
1．第一階段—課前：預習自學，收集疑惑
2．第二階段—課堂：（1）詮釋目標
（2）預習糾錯
（3）探究討論
（4）展示點評
（5）當堂檢測
（6）總結(jié)反芻
3．第三階段—課后：學后反思，訓練應用
（二）教學方法：重視學生體驗，利用多媒體展示網(wǎng)絡(luò)文化等圖片、材料引發(fā)學生思考，開展討論、展示、辯論、點評等教學活動，使學生建構(gòu)知識，提高能力，學會正確的文化選擇。
（三）學法指導：
1、聯(lián)系生活實際，通過自主學習、探究學習、合作學習的過程深刻領(lǐng)會知識。
2、比較學習法，從區(qū)別和聯(lián)系兩方面的認識事物之間的關(guān)系。
四、教學媒體與資源
（一）、教學媒體 多媒體
（二）、教學資源 百度網(wǎng)絡(luò)圖片等
五、教學過程實施
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖
新課導入（情境導入） 2012年韓國流行歌曲《江南style》風靡全球，而近日中國“航母起飛style”迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。最近，我國航空母艦順利進行了艦載機的起降訓練。在電視畫面中，兩位全副武裝、半蹲背手的導航員，以獨特的姿勢成為一大亮點。不少在各種場景下模仿這種“航母起飛style”的圖片受到熱傳，結(jié)合課件展示模仿這種“航母起飛style”的圖片，感受豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)文化。 觀看并聯(lián)系身邊的各種文化現(xiàn)象，感悟文化生活中色彩斑斕。 引起學生對自己所處的當代的文化生活的思考。
詮釋目標 結(jié)合課件，出示學習目標，并簡要提示。 學生明確學習目標。 目標導學，增強學習的目的性、針對性
1.當代文化生活的素描 創(chuàng)設(shè)對比情境，組織合作探究。探究一：1.對于上述變化，我們可以感受到文化生產(chǎn)與消費的哪些特點呢？2.當代文化生活出現(xiàn)這些特點的原因是什么呢 探究二：文化的多樣性就是文化生活的多樣性 分組討論，口頭展示。通過對莫言童年的文化生活與現(xiàn)在學生的校園文化生活和社會上的各種大眾傳媒的對比，認識文化生活由單調(diào)走向多樣，思考文化產(chǎn)品生產(chǎn)與消費的特點及原因。分組討論，口頭展示。認識二者的區(qū)別。 鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。增強學生的當代文化生活的認識。并能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因。通過與第二單元知識的比較，深化認識。
2.文化的“喜”與“憂” 創(chuàng)設(shè)對比情境，組織合作探究。探究三：當今社會，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋地走進了人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)在為人們提供方便的同時，也帶來了各種各樣的問題，如網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著大量的淫穢、色情、迷信、頹廢、庸俗等不良文化。 問題：1.網(wǎng)絡(luò)文化給我們帶來了哪些可喜和憂慮的現(xiàn)象 2.什么原因造成這種有喜有憂的現(xiàn)象？3.如何解決文化市場存在的問題？4.我們青少年應該倡導什么樣的上網(wǎng)方式？老師針對學生討論、點評進行歸納提升。 分組討論，黑板展示。由四個小組的代表在黑板展示，另一小組的代表點評。 讓學生在合作學習中，互相啟發(fā)，生生互動，暴露存在的問題，從而厘清是非，學會在網(wǎng)絡(luò)文化中選擇。網(wǎng)絡(luò)是對當代學生影響越來越大的大眾傳媒，通過探究讓學生學會文明上網(wǎng)，科學上網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良文化。
3.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 創(chuàng)設(shè)情境，組織探究。探究四：《十八大報告》指出“讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更多更好精神食糧。”（1）為什么要發(fā)展大眾文化？（2）什么是我們倡導的大眾文化？探究五： 觀點一：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值。觀點二：經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值。談談你對二者的理解？老師根據(jù)學生發(fā)言可以 組織一場題為“流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值”VS“經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值”的課堂模擬辯論賽。知識拓展：如何發(fā)展大眾文化？簡略的說就是做到“一個原則”；“二為和雙百”；“三貼近”；“三創(chuàng)新”。大力倡導四種思想和精神。 學生通過對教材及課件的展示，積極參與對問題的回答，重點在于理解我國對“大眾文化”的主流認識。積極踴躍地參加到課堂模擬辯論賽當中來。具體參與形式：兩種對立觀點的同學各組成一方，雙方同學舉手發(fā)言辯論。每位辯手每次發(fā)言不得超過1分鐘，每次不得一方重復或者連續(xù)發(fā)言。發(fā)言的方式何以是提問也可以是回答或者陳述觀點。學生觀看并齊讀。 引導學生對發(fā)展社會主義大眾文化的認識并能有效的運用到實際生活中去，而不僅僅是空談或空想。通過課堂辯論賽這種形式，鍛煉學生的思辯能力和口頭表達能力。并有效的樹立學生自主探究的信心、合作學習的習慣。培養(yǎng)學生“是什么—為什么—怎么辦”的分析問題、解決問題的思維習慣。
4.小結(jié) 引導學生自己作總結(jié)。 學生總結(jié)并談學習本節(jié)課的收獲。 力求在這個環(huán)節(jié)給學生一個明確的目標，就是學會在網(wǎng)絡(luò)文化中選擇。
課堂練習 見學案 學生練習 查漏補缺，鞏固新知
教學評價 課件展示要求評價要求。 學科班長，總結(jié)課堂表現(xiàn)，評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生。 激發(fā)學習的積極性。
課后作業(yè) 1.書面作業(yè)：訓練案。2．研究性學習：以“中學生與網(wǎng)絡(luò)文化”為題，寫一篇調(diào)查報告。 學生課后完成。 1、讓政治理論走進生活。2、培養(yǎng)學生自主探究能力和研究性學習的能力。
六、教學反思
1.本課從現(xiàn)代大眾傳媒中的網(wǎng)絡(luò)入手，精心選擇中國“航母起飛style”、莫言演講《講故事的人》、最美教師張麗莉、芙蓉姐姐、網(wǎng)絡(luò)算命等大量當前網(wǎng)絡(luò)上的信息，更貼近學生，貼近實際，貼近生活，激發(fā)了學生學習的熱情，讓學生有話可說，調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性，達到了讓學生樹立正確的文化觀，，文明上網(wǎng)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的課堂教學目標。
2.課堂創(chuàng)設(shè)多種情境，組織學生合作探究，引導學生討論、展示、辯論、點評，師生互動、生生互動，真正轉(zhuǎn)變了教學方式和學習方式，使學生成為學習的主人。學生展示和辯論中有許多意想不到的生成性資源，豐富了課堂教學的內(nèi)容，啟發(fā)了學生的思維，鍛煉了學生的能力，培養(yǎng)了正確的價值觀，目標達成度高，取得良好的教學效果。
附：
《色彩斑斕的文化生活》學案
預習案
一、學習目標
1、知識目標：
了解當代文化生活的新特點及其產(chǎn)生的原因。理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題。把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。
2、能力目標：
對我國當前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠作出準確的判斷和評價，既看到主流，又認識到存在的問題。能夠自覺選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費品位低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。
三、學習重點和難點
重點：1、如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。
2、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
難點：正確把握大眾文化的內(nèi)涵。
四、學法指導：
1、聯(lián)系生活實際，通過自主、探究、合作的過程深刻領(lǐng)會知識。
2、比較學習法，從區(qū)別和聯(lián)系兩方面的認識事物的差異。
五、自主學習
1、文化生活多樣性的原因有哪些？
2、文化市場和 的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，表現(xiàn)在那些方面（標在書上）？文化市場的 和傳媒的 ，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象，表現(xiàn)在哪些方面（標在書上）？
3、我們所倡導的大眾文化是：面向 ，反映人民的 ，為人民大眾 的社會主義文化。
我的疑惑：
探究案
合作探究
探究一：1.對于上述變化，我們可以感受到文化生產(chǎn)與消費的哪些特點呢？2.當代文化生活出現(xiàn)這些特點的原因是什么呢
探究二：文化的多樣性就是文化生活的多樣性
探究三：當今社會，網(wǎng)絡(luò)對人們的生活影響很大。網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)上購物、博客……不少人利用網(wǎng)絡(luò)的便利，進行學習，研究和娛樂，學習工作成績顯著，精神生活更加豐富。但是有的青少年迷上“網(wǎng)絡(luò)游戲”，耽誤了學業(yè)或工作，甚至又發(fā)了犯罪。
問題：1.網(wǎng)絡(luò)文化給我們帶來了哪些可喜和憂慮的現(xiàn)象 2.什么原因造成這種有喜有憂的現(xiàn)象？3.如何解決文化市場存在的問題？4.我們青少年應該倡導什么樣的上網(wǎng)方式？
探究四：《十八大報告》指出“讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更多更好精神食糧。”
問題：（1）為什么要發(fā)展大眾文化？
（2）什么是我們倡導的大眾文化？
探究五：觀點一：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值
觀點二: 經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值.談談你對二者的理解？
知識拓展：如何發(fā)展社會主義大眾文化？
課堂檢測
1、三十多年前，我們中國人的著裝幾乎是一個式樣，顏色也比較單調(diào)。現(xiàn)在，各色時裝隨處可見。從文化角度看，這說明
A、中國經(jīng)濟發(fā)展迅速 B、我們應選擇有益的文化
C、我們應倡導大眾文化　D、我國人民的文化生活日益豐富多彩
2、上題材料中的變化 （ ）
　　①有利于充實人們的物質(zhì)生活和精神生活
　　②有利于傳播新的科學文化知識
　　③有利于引導人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展
　　④有利于使人們接受正確的價值觀念
　A、①②③ 　　B、①②④ C、①③ 　　　D、②④
3、2012年3月10日《陜西日報》報道，各地組織的“三下鄉(xiāng)”文藝演出隊，以小品、相聲和地方戲曲等形式，宣講黨和政府惠農(nóng)政策，寓教于樂；收到了凝心聚力、服務大局的良好效果。這表明
　　A、流行文化作品沒有市場
　　B、要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
　　C、應該提供多種類型的文化產(chǎn)品
　　D、文化市場越活躍，越需要支持健康有益的文化
我的收獲：
類別●學科 教學設(shè)計·中學政治

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