資源簡介

公開課教案
課　　題 北洋政府的統治與軍閥割據 執教
課　　型 新課 課時 1
班　　級 日期 范圍 區
附詳細教案：
第11課 北洋政府的統治與軍閥割據
——以《申報》視角一窺袁世凱統治時期的民國政局
內容主旨：
北洋政府（1912——1928）上承中華民國臨時政府之權，下接南京國民政府之政，是近代中國的重要歷史階段。《申報》是中國現代報紙的開端和標志之一，記錄、見證、參與了當時中國的社會變遷。北洋政府領導人袁世凱復辟帝制作為民初重大歷史事件，是《申報》關注的焦點?！渡陥蟆吠ㄟ^發表主筆文章、轉述外文報紙等方式，含蓄又堅定地表達了對復辟帝制的不滿以及對民主共和的維護，幫助我們從一定程度上了解近代中國從帝政而共和嬗變下的社會動向和民眾心態。
教學目標：
知道袁世凱專制獨裁的統治特征，知道《申報》是民國有立場有態度的大報；認識北洋軍閥派系形成及其混戰的影響；學會透過文本解讀作者立場，掌握新聞報道里流露出的報紙立場；理解復辟帝制是歷史逆流并最終將趨于失敗。
重點難點：
重點：袁世凱稱帝全過程與《申報》的立場態度；
難點：如何透過文本分析解讀報紙立場，如何看待新聞的證史價值。
教學過程：
環節1：
以袁世凱就任臨時大總統時的誓詞分析，提問“袁世凱就任之際做出了怎樣的承諾？他要做一位怎樣的大總統呢？”導入新課。
設計意圖：通過問題導入，激發學習興趣。
環節2：
1913年袁世凱統治特點：初露猙獰。“宋案”暴露袁世凱專制獨裁、不容異己的野心。革命黨人則針鋒相對，發動“二次革命”。
設計意圖：由學生自學整理出1913年袁世凱和革命黨人的主要活動，培養歸納整理能力。
環節3：
通過介紹《申報》，讓學生理解新聞證史的有效途徑。通過袁世凱祭天祀孔、全體推翻，看出他試圖復辟帝制的野心，而《申報》則表達了自己的立場與態度。
設計意圖：教師指導學生閱讀報紙篇目及主要內容，從字里行間的分析得出1914年袁世凱主要活動與《申報》的立場，通過教師示范，為下一環節的學生模仿做準備。
環節4：
以“我們通過《申報》的報道，了解了1914年袁世凱復辟暗流，同學們能否按照老師剛才教你們的方法，通過小組閱讀與討論，將1915年1916年的民國政局做一個解讀呢？”過渡到下一環節，由學生總結1915年袁世凱帝制公開、1916年帝夢破滅的全過程及《申報》的態度立場。
設計意圖：學生通過模仿，以小組討論的方式，進行整理歸納，得出結論。培養學生自主學習和閱讀概括能力。
環節5：
教師講授北洋軍閥的分裂與割據。通過地圖、表格識別北洋軍閥的分裂與割據給國家帶來的影響。
設計意圖：學生通過地圖觀察、分析表格得出結論。
板書設計：
第11課 北洋政府的統治與軍閥割據
袁氏當國：專制獨裁————1913年：初露猙獰
——1914年：復辟暗流 《申報》立場：反對
——1915年：帝制公開
——1916年：帝夢破滅
北洋軍閥：分裂割據
作業設計：練習冊。
課后反思錄：
本課結構明確，重點明確，難點突出，教學主線清晰，圍繞“《申報》視角下袁世凱統治的民國政局”展開教學，詳略處理得當，過渡自然。
本課通過《申報》視角切入袁世凱統治時期的民國政局，視角新穎，管中窺豹，較有創意。
本課通過教師示范-學生模仿的教學模式突破重難點，培養學生文本分析提煉的學科能力，注重滲透史學思想方法，在常規教學的基礎上做了層次的提升，立意較高，完成度也較好。
本課前期教師工作量較大，對學生的學習能力也有較高的要求與標準，故不適合大規模推廣。
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