資源簡介

xxx中學（2021-2022學年度下學期） 七年級歷史學科教案
第2課 原始農耕生活
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間： 年 月 日 上課時間：年 月 日
教學內容 第2課《原始農耕生活》 課型 新授課
教學目標 【知識與能力】了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的農耕生活，弄清中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水平及對中國遠古時代社會進步的影響。【過程與方法】初步培養學生觀察歷史文物圖和閱讀文獻資料，結合已有知識做出簡單的或主要的歷史結論的能力。【情感態度和價值觀】認識我國遠古人類對世界物質與精神進步做出的特有貢獻，增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，以中華民族祖先的尊敬之情。
教學重點 河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。
教學難點 河姆渡、半坡原始居民農耕生活的不同及形成的原因。
教學方法 多媒體教學法、小組合作學習、講授法
教具準備 課件 練習題
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 我國遠古人類主要靠狩獵采集為生，住在洞穴或樹上，隨著人口的增多，原始社會人們僅靠在野外“采集”食物為生行不行？為什么？如何獲得固定的食物來源呢？哪些同學聽說過伏羲氏教民熟食、結網捕魚和神農氏教民播種五谷的故事？誰能介紹一下嗎？教師總結：這些都是神話傳說，我國原始農耕究竟是怎樣開始的呢？考古發現，距今約一萬年前，我國已出現原始農耕，而且是遍及中華大地，今天我們就通過長江和黃河流域的兩個典型代表來說明我們祖先原始的農耕生活的狀況。
二、導學引領 自主學習 學生：依據學習資料（教材、練習冊等）進行自主學習，小組內交流找出每一部分的知識要點，準備隨后在全班的展示，鼓勵學生采用思維導圖等形式展示知識要點；老師：巡回指導了解學情，鼓勵學生之間討論問題及向老師詢問問題。
三、學友互學合作交流 學友之間相互檢查配套練習冊自主研討完成情況，學友互學合作交流，學友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 知識點一 原始農業的發展你能找出我國原始農耕時代幾項世界性的貢獻嗎？答案提示：我國是世界上最早種植水稻的國家。我國是世界上最早種植粟的國家。我國是世界上很早種植蔬菜的國家。教師點撥：原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。知識點二 河姆渡人的生活出示“河姆渡遺址博物館”圖片。展示問題：他們的飯桌上會有什么食物？ 答案提示：他們的飯桌上會有米飯、豬肉、狗肉、牛肉。2．他們使用的是什么樣的工具？答案提示：他們使用的工具是骨耜和磨制石器。3.他們的居住條件怎樣？答案提示：他們居住干欄式房屋。4．他們有什么手工制品嗎？答案提示：他們的手工制品有陶器、玉器、樂器骨哨、象牙雕刻、骨制品和漆制品。知識點三 半坡居民的生活出示“半坡遺址博物館圖”，展示問題：1．他們使用的是什么樣的工具？答案提示：半坡人主要使用磨制石器、骨器、角器，另外也使用弓箭、長矛、石球，以及魚叉、漁鉤、漁網等工具。2．他們的食物都有哪些？你認為他們的食物來源是什么？答案提示：食物有粟、豬肉、狗肉、獵取的動物肉、采集的野果。食物來源主要是種植的農作物和飼養的家畜，其次為獵取的動物和采集的野果。3．他們的居住條件怎樣？答案提示：居住在半地穴式房屋內。4．他們還會制作什么手工制品嗎？答案提示：會制作彩陶、樂器、骨針、骨錐、紡輪。
五、訓練反饋自測自評 請完成本課對應訓練
六、課堂小結總結提升 原始農耕的出現，使我們的先人從食物的“采集”者變為食物的“生產”者，人類第一次通過自己的活動來豐富生活，從而改變了整個社會的經濟面貌，對人類的發展產生了深遠的影響。半坡居民和河姆渡居民作為黃河流域和長江流域農耕文化的典型代表，印證了中國新石器時代原始農業的發展水平，為中國步入文明社會奠定了堅實的物質基礎。
作業設計 河姆渡、半坡原始居民農耕生活的相同點與不同點。
板書設計 一 原始農業的發展 南方長江中下游地區：栽培水稻北方地區：栽培粟和黍家畜飼養出現聚落、磨制工具發展二 河姆渡人的生活 時間、地點生產工具農作物 三 半坡居民的生活時間、地點生產工具農作物
教學反思
核心素養 時空觀念 唯物史觀 家國情懷

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