資源簡介

第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國
【教學目標】：
1、知識與能力：了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其以及對愛琴文明發展的影響；理解希臘城邦特點；掌握雅典奴隸制民主政治的發展及內容；理解亞歷山大東征對東西方文化的影響；
2、方法與過程：通過對課本知識的歸納總結，通過對比了解海洋文明的特點，利用對比了解斯巴達和雅典的不同，培養學生的比較分析能力；通過圖示和圖片了解亞歷山大東征的影響，分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力。
3、情感態度價值觀：在古希臘出現了近現代幾乎所有的政體形式，這也是希臘文明對人類政治制度的一大貢獻
【教學重點】：地理環境對文明的影響、雅典的民主政治
【教學難點】：亞歷山大東征的影響
【教學過程】：
導入新課：
教師活動 學生活動 設計意圖
導入： 之前我們學過了亞非文明，學過了古代四大文明古國，請大家看看地圖，這古代四大文明古國在地理環境中有什么共同的特點？ 說以這樣的文明我們統稱為“大河文明”，我們以古代中國為例子，想想這些文明除了有河流外還有哪些地理上的特征？ 所以這樣的環境中這些文明在經濟上以農耕為主，政治上實行專制王權。那么，歐洲文明發源在哪里？ 今天我們一起學習第四課 希臘城邦和亞歷山大帝國 學生通過看圖，發現四大文明古國都在大河流域 有廣闊的平原 古代希臘 通過對比，培養學生對比分析能力
教授新課： 希臘文明是西方文明志愿，早期希臘文明成為愛琴文明。 【問題】：為什么稱為愛琴文明？ （圖片）歷史學家在克里特島這個地方發現了文明，我們稱為克里特文明，后來又在邁錫尼這個地方也發現了文明稱為邁錫尼文明，所以愛琴文明包括了克里特文明和邁錫尼文明。后來希臘進入一個相對比較落后的時代荷馬時代，你們熟知的《荷馬史詩》、木馬計都是出自這個時代的。在公元8世紀時，進入了城邦時代。 【問題】：什么叫做城邦時代？ 過度：那么我們就一起來了解下希臘的城邦時代 【環節】觀察地圖，古代希臘地理環境有什么特點？ 這樣的環境明顯是和大河文明的環境是不一樣的 【問題】這樣的地理環境對這里的文明有沒有影響？那么希臘文明在經濟上和政治上都有哪些表現？ 這些表現完全和大河文明不一樣。 【問題】通過剛才的分析，你有什么發現？ 之所以有這么多不同，是因為地理環境不同所造成的。 下面我們就來一起看看這些城邦 【環節】觀看地圖，著名的城邦有哪些？ 【材料】城邦面積小，人口不多，一般 以城市為中心，包括周邊若干村落。斯巴達8400平方千米，.......普通城邦一般方圓不過數十里，居民不過萬余人。 【問題】古代希臘城邦的特點是什么？ 那么生活在城邦里的居民的情況是怎么樣的呢？請大家看課本補全表格內容 【問題】女人還小孩有參政權嗎？ 剛才說在希臘城邦中最具有代表性的，我們先來看看斯巴達 【材料】男孩到12歲編入少年隊，滿20歲后，斯巴達男青年正式成為軍人。30歲成親，但每天還要參加軍事訓練。60歲時退伍，但仍是預備軍人。 【圖片】出征的圖片 【問題】你有什么想法？斯巴達這個城邦國家最大的特點是什么？ 下面我們在來看一下另一個城邦國家—— 雅典。 雅典位于希臘中部，經過幾次改革后，雅典建立不同于斯巴達建立民主政體， 經濟發達，國力強盛。到伯利克里時期民主政治達到頂峰。 【環節】通過看書，同桌商量完成填空，并讓完成的同學上臺進行成果展示。 【問題】通過對伯利克里改革內容的了解，來說說你對這個民主政體有何看法？ 在學生回答的基礎上教師歸納： 在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主制是個偉大的創舉 創造了民主運作的新方式 這一偉大創舉為后世民主政治的發展積累了寶貴經驗 在學生回答的基礎上解釋“全體人民” 【材料】我們的政府形式之所以成為民主制，是因為權力不掌握在少數人手里，而是由全體人民掌握。 ——伯里克利 分析材料。通過圖示給與提示 【問題】所以雅典的民主的實質是什么？ 過渡：雖然是少數人的民主，但是它確實讓雅典經濟發展，國力強盛。文明也達到了空前的繁榮。最具有代表性的就是被稱為“古代希臘三賢”蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。而亞里士多德是集大成者，他不光是最偉大的哲學家，他還有另外一個身份，就是亞歷山大的老師。那我們一起看看亞歷山大是誰。 【環節】出示亞歷山大名片 【問題】亞歷山大的名言中“把世界當作自己的家鄉”，你看完之后又什么感想？ 亞歷山大也是用自己的實際行動實現了他的人生名言，通過什么方式？ 【環節】通過看《亞歷山大東征路線圖》大致了解東征的整個過程。建立了龐大的亞歷山大帝國，通過地圖，你能說出亞歷山大帝國的疆域嗎？ 【問題】說出亞歷山大帝國包括了當時人類的哪些文明？ 【環節】根據各個文明了解它們在當時的一些建筑圖片，雅典的帕臺農神廟，埃及盧克索城，土耳其帕加馬古城，印度犍陀羅時期佛像。 大家發現了什么？ 歷史學家把這種現象稱為希臘化時代 【問題】通過剛才我們分析和看的圖片，你覺得亞歷山大東征都有哪些影響？ 在學生回答的基礎上歸納： 積極影響：促進了東西方文化的大交匯。加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。亞歷山大建造的新城后來成為新的經濟文化中心。 消極影響：給東方人民帶來了巨大的災難，也掠奪了東方世界的無數財富。 亞歷山大帝國的統治使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流與融匯，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲透到西方，促進了東西文化的交流和融合。同時擴大了各民族人民已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的進程。 產生在愛琴海地區 通過課本回答城邦時代 學生通過仔細看地圖：環海、多山、多島嶼 學生通過分析得出經濟上適宜發展航海業和海外貿易的發展，政治上不利于形成統一。 學生得出結論 學生看圖得出結論 “小國寡民” 學生完成表格，并對城邦里居民的情況有個大致的了解。 學生回答問題 崇尚武力，全民皆兵，很注重軍事 學生完成表格，并上臺展示成果。 學生回答問題發表自己的看法 學生發表自己對“全體人民”的看法 少數人的民主 學生發表自己的看法 亞歷山大東征 學生根據《亞歷山大東征路線圖》說出疆域 學生根據地圖回答問題 學生自己分析，發表自己的看法 通過對地圖的分析，得出結論 培養學生的分析材料的能力 通過補全表格鍛煉學生提取信息的能力 培養學生分析問題的能力 培養學生運用唯物史觀分析問題的能力
小結：利用板書進行小結 第4課 希臘城邦和壓力山帝國 1、愛琴文明 荷馬時代 城邦時代 2、 斯巴達（軍事） 雅典（民主） 3、亞歷山大帝國 海洋文明 大河文明 環海、多山、多島 平原 不利于統一 專制王權 航海、海外貿易 農耕生活

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