資源簡介

第8課 《西歐莊園》教學設計
一、基本說明
1、內容：西歐莊園
2、年級：九年級
3、教材版本：人民教育出版社部編版
4、章節：下冊第8課
5、學時數：一課時（45分鐘）
二、教學設計
1、教學目標：
知識與能力：通過了解莊園的領主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀社會的基礎，提高對歷史問題的闡釋能力。
過程與方法：師生共同探討莊園領主與佃戶的生產生活狀況；通過莊園法庭的案例和模擬活動，正確理解莊園法庭的運作特點和作用。
情感態度與價值觀：
理解生產力的發展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點。
2、內容分析：
莊園建立的基礎是西歐封建制度，也就是第7課的封君封臣制度。同時莊園的農奴、農民等居民又是影響城市發展的重要因素。莊園是西歐中世紀社會的基礎。教材從經濟和政治兩個方面來讓我們了解莊園概括。
重點：莊園領主與佃戶的關系。
難點：莊園法庭的作用。
3、學情分析：
初二的學生對世界史的知識儲備本來就較為缺乏，對歐洲中世紀的了解就更無從接觸。因此要想學生對莊園的相關情況有較好的認識，需要更多一些直觀和具體的材料，幫助學生更好地學習掌握。
4、教學手段與策略：
通過展示、分析莊園示意圖、莊園案例等文字資料、學生分組討論、模擬法庭等學生活動等形式幫助學生從經濟和政治兩個方面了解莊園。
重點突破：利用《莊園示意圖》引導學生觀察、分析莊園情況，引出相關問題進行思考。學生閱讀教材，分組討論，再利用表格歸納整理莊園中領主與佃戶的關系，最后加以歸納提升。
難點突破：學生活動《模擬莊園》，調動學生的參與熱情，更加直觀、深入了解莊園法庭的相關知識點。再補充莊園法庭的真實案件，幫助學生對其作用進行分析總結。
三、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
預設問題，課前導入 介紹：學習上一課后知道歐洲進入封建社會，即中世紀。人們常稱“黑暗”的中世紀，為什么？是否準確？ 投影：《中世紀農民的生活》展示一個普通農民的生活情況，引起對中世紀農村的興趣。 了解并思考 引起學生對中世紀的了解欲望，知道本課將從農村的角度了解中世紀的西歐社會。
新授： 莊園發展的時間、影響概述 介紹：莊園開始流行、發展、頂峰的時間。對莊園的社會影響概述 聽講 學生需要知道，但不需要深入了解。
“活動探究”莊園內部的居民與土地 投影：《中世紀西歐莊園示意圖》 提問：1.莊園土地的主人是誰？（領主。并介紹莊園土地：耕地、其他） 2.莊園的居民有哪些？（領主、佃戶） 3.莊園的耕地分成幾類？（直領地、份地） 4.其他村民的土地是從何而來的？（租種領主） 讀圖、思考并回答問題 通過《活動探究》，讓學生直觀了解莊園內部的人員、土地等構成。
莊園領主與佃戶的關系（一）獲得土地的條件 投影：材料《農奴如何獲得土地及其條件》 提問：從材料分析獲得領主土地的條件是什么？（繳納地租、服勞役） 引導：從材料可以看出，農奴服勞役意味著失去了人身自由。由此引出佃戶的兩種類型：農奴（沒有自由）和農民（有自由）。 分析材料并思考。 回答問題 從具體的材料出發，得出獲得領主土地需要的條件。這也是封建剝削的主要內容。
莊園領主與佃戶的關系（二） 設問：除了上述條件外，領主和佃戶之間還有哪些關系？ 投影：表格《領主、佃戶的權利和義務》要求學生完成。 提問：各小組的代表說出表格內容，其他小組補充完成。 思考：從完成的表格總結領主和佃戶關系的本質：1領主剝削奴役佃戶（出示材料《農奴的捐稅負擔》引導學生總結）；2領主和佃戶為某種程度的契約關系。 1.閱讀教材，小組合作找到并整理相關內容，完成表格。 2.回答問題 3.思考并回答 讓學生了解并清楚歸類領主和佃戶的權利與義務有哪些？ 嘗試思考從更高的層次總結領主和佃戶關系。
莊園經濟的特點 投影：《莊園示意圖》、材料《莊園內的設施設備，手工生產情況》 思考：以上材料說明莊園經濟的特點？ （獨立的自給自足的經濟） 讀圖、分析材料。 思考并回答問題 用直觀的材料支撐，讓學生得出莊園經濟的特點。
莊園法庭（一）模擬法庭 引導：莊園不僅是經濟單位，也是政治單位，運用司法權。 提問：觀看模擬法庭的表演，找出有關莊園法庭的相關信息。 投影：表格《莊園法庭概括》 提問：請學生完成表格 1.學生活動：《模擬法庭》 2.觀看活動，完成表格。 3.回答問題 通過學生表演的形式吸引學生的興趣，加深學生對莊園法庭的認識。
莊園法庭（二）莊園法庭的作用 設問：莊園法庭有什么樣的職責，起什么作用？ 投影：1.材料《莊園法庭審理案件的類型》；2.材料案件類型一《領主與佃戶之間的案件》 投影：材料莊園法庭案件類型二《佃戶之間的糾紛》 投影：材料莊園法庭案件類型三《佃戶訴領主勝訴案件》 分析材料、思考并回答 通過材料認識到莊園法庭的作用一：維護領主利益； 作用二：維護莊園的公共秩序 作用三：可以限制了領主的特權。
提問：完成表格“莊園法庭的職責與作用”部分。 總結所學回答問題
課堂小結 投影：《課堂小結》 講解：展示并梳理本課知識。 聽講并總結 對本課所學知識有更宏觀的掌握，能理清內在聯系。
課堂練習 投影：練習題（選擇題） 提問：說出答案（教師點撥、補充） 思考并回答 及時鞏固所學知識，并尋找知識薄弱點。
擴展思考 問題：比較中世紀西歐莊園農民與中國古代社會農民的異同。 引導：出示表格，分點對比，在本課新學知識的基礎上，對比中國古代農民的情況。 思考并回答 通過對比可以進一步加深對西歐莊園的認識程度。同時學會橫向比較，拓展思維。

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