資源簡介

人教部編版九年級下冊第三單元
第8課 西歐莊園
1、本課知識綜述
莊園是西歐中世紀鄉村的典型組織形式，從9世紀開始興起。莊園是一種新的農業組織形式。莊園的主人是領主，除領主外，莊園里的居民還包括依附于領主的佃戶和受領主雇傭的管家。莊園里的土地全部屬于領主，其中有一部分由領主自己直接經營管理，叫“直領地”；佃戶以向領主服勞役為條件，從領主那里取得“份地”；此外，莊園還有一部分用地。西歐莊園是一個獨立的自給自足的單位，它不僅是一種經濟組織，還是一種社會組織和政治組織，承擔著經濟、司法、宗教、政治等方面的職能，是西歐中世紀社會的基礎。
2、課標要求和教材解讀
（1）內容標準
了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
（2）教學目標
1、通過了解莊園的領主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是歐洲中世紀社會的基礎，提高對歷史問題的闡釋能力。
2、師生共同探討莊園領主與佃戶的生產生活情況；結合教材《相關史事》中莊園法庭的記錄，正確理解莊園法庭的運行特點和作用。
3、理解生產力的發展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點。
（3）教材解讀
莊園是西歐中世紀鄉村的典型組織形式，從9世紀開始興起，大約到11世紀，遍布歐洲各地。莊園是一種新的農業經濟組織形式。莊園的主人是領主，除領主外，莊園里的居民還包括依附于領主的佃戶和受領主雇用的管家，莊園里的土地全部屬于領主，其中有一部分由領主自己直接經營管理，叫“直領地”；佃戶以向領主服勞役為條件從領主那里取得“份地”；此外，莊園還有一部分公用地。西歐莊園是一個獨立的自給自足的單位，它不僅是一種經濟組織，還是一種社會組織和政治組織，承擔著經濟、司法、宗教、政治等方面的職能，是西歐中世紀社會的基礎。
3、學情分析
九年級的學生經過兩年的歷史學習，已經掌握了一定的歷史學習能力，能夠很快地歸納本課的重要內容。但是，面對西歐中世紀的歷史，他們是陌生的。與中國史相比，在世界史的學習上，可能存在理解問題，需要老師加以引導。
（1）教學重點
1、莊園居民的構成及居民之間的關系。
2、莊園土地的所有權和使用情況。
（2）教學難點
莊園法庭的運行特點和作用。
4、教學過程
（1）教學立意
針對本課知識特點和學生實際情況：第一，以“莊園圖解”為核心線索，串聯全課，利于激發興趣、更好掌握知識；第二，針對重難點，通過材料進行合作探究，達到知識和情感的升華。
（2）教學環節與設計意圖
1、導入新課
利用西歐莊園的圖片導入此課，生動直觀，激起學生的學習興趣。
2、探究新知
西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園。從9世紀開始，一種新的農業經濟組織形式逐漸流行開來，這就是莊園。大約到11世紀，莊園遍布歐洲各地。
（1）莊園的領主與佃戶
觀察圖片“一個莊園的圖解”，你能發現莊園里住著什么人？聯系教材，莊園里還住著什么人？
材料：在領主的自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一對耕牛穩步行走…莊園全年的勞務都排在他的日程表上，包括收割、運肥料和向附近城市運送木柴。
阿拉布黑的工作酬勞是修道院給他一塊50英畝的耕地和一小塊與其他兩戶共用的草地。這就是他長年累月從事最艱辛勞動的場所。
——《騎士時代：中世紀的歐洲》
從材料可知，莊園耕地分為哪兩種？說明莊園的佃戶受到領主的什么？
直領地和份地；剝削、奴役。
合作探究：
材料一：封建主在莊園里設有住宅、教堂、磨坊、馬廄、倉庫風等設施，而且備有耕畜和各種生產工具…莊園的產品很少拿出去賣。莊園里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生產各種生活和生產所需的物品，除非萬不得已，莊園很少出去采購。
——《世界中世紀史》
材料二：莊園的面積有大有小，大多以村莊為基礎，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。莊園以農業為主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服也自己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等。大的莊園往往成為地方經濟的中心。曉得領主可能只有一個莊園，而大貴族可以擁有十幾個甚至更多莊園。
有人說：“西歐莊園是一個自給自足的經濟單位。”你是否贊同這種說法？結合材料及圖片，說說你的理由。
（由學生自行發表觀點，教師進行點評和引導。）
（2）莊園法庭
同學們有沒有發現莊園少了一個必須的機構？如果莊園產生了糾紛，該在哪里解決呢？
生：莊園法庭。
材料研讀：
材料一：莊園法庭主要就農奴之間、農奴與領主之間的訴訟糾紛作出裁決。審理的案件既有殺人、防火、盜竊一類刑事案件，也包括土地、契約、婚姻等民事案…按照當時通行的習慣法，對于各種違法行為大都處以罰金，而所得罰金往往落入主持法庭的封建主囊中。
——《世界通史 第一編 前工業文明與地域性歷史——1500年以前的世界》
材料二：13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因沒有認真耕種領主的土地，被罰款6便士…
——摘自課本P40相關史事
從材料中你可以提取關于莊園法庭的哪些信息？可知西歐 莊園具有什么權？反映了莊園是一個怎樣的單位？
司法權；莊園是一個獨立的政治單位。
莊園的性質：在領主統治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。
巧助記：
西歐莊園封建制，九世紀時始興起。
領主經營直領地，佃戶耕種有份地。
莊園還有司法權，法庭審判無專員，
時間地點不受限，基本手段靠罰錢，
佃戶利益也可談，限制領主搞特權。
3、歸納小結
4、教學監測
（1）農奴的房舍、可耕地等都歸領主所有，農奴需要繳納一定的費用或服一定的徭役方可使用它們。材料中的情景應當出現于（ ）
A.希臘“古典時代” B.中國夏商時期
C.印度孔雀王朝 D.中世紀的歐洲
（2）“13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的土地，被罰款6便士……”由此可見，莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段是（ ）
A.驅逐出莊園 B.送入監獄
C.處以罰金 D.沒收財產
（3）下列關于莊園法庭的表述，正確的是（ ）
A.主持法庭的是領主或他的管家
B.法庭有專門的工作人員
C.法庭有固定的開庭地點
D.法庭可以隨時開庭審理案件
（4）閱讀材料，回答問題。
材料一：莊園，它不僅是一塊地產，而且是一個政權單位，貴族領主在莊園上，不僅有司法權，還有經營權、行政管轄權，儼然是一個獨立的王國。
材料二：13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的土地，被罰款6便士……
①材料一提到的司法權是靠什么機構行使的？
②根據材料三，指出做出這樣處罰的依據是什么？
五、參考文獻
（1）教育部組織編寫：義務教育教科書《中國歷史 九年級上冊》 ，人民教育出版社 2018年12月版。
（2）人民教育出版社、課程教材研究所、歷史課程教材研發中心：《教師教學用書 九年級上冊》，人民教育出版社 2018年12月版。
（3）孟廣林：《世界中世紀史》，中國人民大學出版社2010年版。
（4）美國時代—生活圖書公司編著，侯樹棟譯：《騎士時代：中世紀的歐洲》，山東畫報出版社、中國建筑工業出版社2003年版。
（5）王斯德主編，沈堅、金志霖著：《世界通史 第一編 前工業文明與地域性歷史——1500年以前的世界》第一編，華東師范大學出版社2001年版。
（6）教材“相關史事”。

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