資源簡介

第6課 希臘羅馬古典文化教學設計
【內容要點】
本課先總述希臘、羅馬輝煌的文化成就，然后重點介紹了“文學和雕塑”“建筑藝術”“哲學和法學”“公歷的緣起”四部分內容。從希臘神話到《荷馬史詩》，從人物雕塑到著名建筑遺址，從“原子論”的提出到對人類社會的思考，從《十二銅表法》的頒布到形成完整的法學系統，從“儒略歷”的誕生到不斷調整、沿用至今的公歷，共同構筑了希臘羅馬古典文化的繁盛景象。正像流傳至今的諺語所說：“輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬?！?br/>【課標要求】以建筑藝術、公歷等為例，初步認識希臘羅馬古典文化的成就。
【學生情況】我校初中孩子知識面相對較窄，錄課過程中相對平時較為拘謹，設計中設計圖片與視頻增強孩子們的感性認識，通關活動激發學習的興趣，以問題為導向，從淺入深，由易到難，活動為主線，調動參與的積極性，促進學生上臺展示鍛煉語言表達能力及自信心。
【學習目標】
1.能通過觀看圖片、影像及分析材料，說出希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑、建筑、哲學、法學、歷法等方面的突出成就。
2.通過小組合作討論，能交流、分享有關文化遺跡、歷史人物及故事等方面的知識。
3.認識到希臘、羅馬古典文化豐富多彩，尊重和欣賞世界文化的多樣性和勞動人民的創造力。
【重點難點】希臘神話、哲學與羅馬的建筑、法律。哲學較為抽象，學生理解有些難度，哲學為什么會成為世界文化遺產需要探討與引導。
【導入新課】
你知道，德國哲學家卡爾 雅斯貝爾斯有一個很著名的命題---"軸心時代"么？
他在1949年出版的《歷史的起源與目標》中說，公元前800至公元前200年之間，尤其是公元前600至前300年間,是人類文明的"軸心時代"."軸心時代"發生的地區大概是在北緯30度上下,就是北緯25度至35度區間。這段時期是人類文明精神的重大突破時期。在軸心時代里，各個文明都出現了偉大的精神導師，他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統，也一直影響著人類的生活。而且更重要的是，雖然中國、印度、中東和希臘之間有千山萬水的阻隔，但它們在軸心時代的文化卻有很多相通的地方。
有哪些偉大的精神導師呢？中國有孔子、老子等諸子百家，古印度有釋迦牟尼，古希臘有希臘三杰等，今天我們一起把目光從古達亞非文明轉移到古代歐洲文明的源頭，一起來學習希臘羅馬古典文化。
請同學們首先來明確依據課程標準和學情制定的本節課學習目標，大家一起來朗讀。
【推進正文】
首先來看一下本節課的整體結構，共分為四個部分，我們將穿越時空一起進入希臘羅馬古典文化博物館的四個展廳進行學習， 參觀學習的同時還會有一些任務需要完成，就能解鎖一個寶盒，然后進入下一展廳的體驗，分小組進行挑戰、答題，期待各小組的精彩表現！
一、第一展廳，時空如斯——公歷的緣起
下面我們進入第一展廳，時空如斯——公歷的緣起，老師選擇了一個特別的日子，這是我女兒三周歲的生日，老師想問你們的是：“日歷里有兩個日期，分別是什么歷法呢？有別稱么？”
回答的非常好！我們現在主要使用的是國際上公用的歷法，即公歷，也稱陽歷，它是以一個太陽回歸年作為一年，源自古埃及的太陽歷。除公歷外，我國保留了自夏朝以來一直使用的歷法——夏歷，在天文學中主要指按月亮的月相周期來安排的歷法，太陰歷，還包含這二十四節氣等歷法知識，與農業生產密切相關，因此也稱為農歷。
老師對課本內容有所調整，請大家首先閱讀教材29頁最后一段內容，按照課本層次填寫下面的表格。哪個組先來？找的又快又準，掌聲鼓勵！總結一下，儒略歷來源于古埃及太陽歷，是今天人們使用的公歷的基礎。留一個課后思考題：為什么現在2月是28天呢？請大家查閱資料，自行解答。
二、第二展廳，繁星閃耀——文學和雕塑
好，我們順利通過了第一關，解鎖了一個故事，一起來聽潘多拉魔盒的故事。這就是希臘神話故事中小小的一個，下面我們一起來進入第二展廳，繁星閃耀——文學和雕塑。首先來看文學之希臘神話，希臘神話即一切有關古希臘人的神、英雄、自然和宇宙歷史的神話，是原始氏族社會的精神產物，歐洲最早的文學形式。約產生于公元前8世紀，希臘神話是世界文化遺產中璀璨的瑰寶，是歷史上人類童年時代的產物，它對希臘文化和歐洲文化有很深的影響。你知道希臘神話中的哪些大神呢？不錯，說了好幾個，來看看對于性格的描述，是不是跟我們一樣有七情六欲、喜怒哀樂呀？再猜猜他們會長什么樣子呢？像滅霸或是綠巨人么？來看兩張圖片，問題來了，根據文字與圖片分析，希臘神話中的神具有什么特點？神性：法力無邊，掌控萬物；也具有人性：七情六欲，喜怒哀樂。具有人形，所以說“神人同形同性”。
神話故事中大家應該知道特洛伊木馬，有關特洛伊戰爭的神話故事與傳說在古希臘各地廣為傳誦。古希臘偉大詩人荷馬的兩部光輝詩篇《伊利亞特》和《奧德賽》便取材于此。首先是一種追求成就，自我實現的人文倫理觀，其次 是一種人神同性的自由神學，剝除了精神世界中的神秘恐懼。 《荷馬史詩》 于是成了"希臘的圣經"。
荷馬：位列歐洲四大史詩詩人之首，生于小亞細亞，失明，創作了史詩《伊利亞特》和《奧德賽》，兩者統稱《荷馬史詩》。 沒有確切證據證明荷馬的存在，所以也有人認為他是傳說中被構造出來的人物。而關于《荷馬史詩》，大多數學者認為是當時經過幾個世紀口頭流傳的詩作的結晶。
剛才我們看到的荷馬就是希臘雕塑，希臘人物的雕刻藝術達到了一種完美境界。 一起來看杰出代表之一《擲鐵餅者》，掃碼聽一下講解。剛才老師從所屬國家、藝術類別、成就和地位四個方面分析了一個雕塑，誰能依據上面分析方法，根據自己課前預習，上臺簡單說一下這幅雕像？
三、第三展廳恢弘如是——建筑藝術
講解的非常棒!順利通過第二關，看完視頻說出其中的羅馬建筑有哪些？羅馬建筑受到希臘建筑的影響，首先來看希臘建筑藝術的核心神廟。
根據課前預習，幾位同學已經制定出了學習小卡片，有請羅馬建筑小導游上場！講解萬神廟和大競技場。
問題4：請用幾個詞語來描述羅馬建筑的特點。
順利通過第三觀，解鎖一些名言。大家知道這些名言都是出自于誰么？就是課前所說希臘哲學三賢：蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
四、第四展廳 智慧公正——哲學和法律
哲學的本意是“熱愛智慧之學”。蘇格拉底是柏拉圖的老師，柏拉圖是亞里士多德的老師，他們三人在古希臘文學、藝術、哲學領域做出的非凡貢獻至今影響著世界范圍內的文學藝術發展方向。
合作討論一：希臘哲學被稱為人類寶貴的文化遺產，請小組討論為什么？時間3分鐘，結合課本及所學知識回答，請同學上臺展示。希臘哲學是人類寶貴的文化遺產，原因在于從對神的關注轉向對人本身的研究，從對自然界的探討轉向對人類社會的思考，是人文主義的精神之旅。
這是司法女神，為什么要蒙上眼睛呢？要蒙上眼睛，避免外界的聲響擾亂理智的獨立運行。她不會因為看見訴訟雙方而有主觀上的傾向性，也不會因為受到干擾而難以實現正義。這樣，就能對不同種族、階級、性別的人都能一視同仁、公平對待。
羅馬法律是羅馬人最偉大的成就之一。鞏固統治，澤被后世。羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。唯有法律征服世界是最為持久的征服。大家看課件先了解一下羅馬法發展的歷程。隨著羅馬疆域的擴張經歷了從習慣到成文，從公民到萬民，從零散到系統的變化，前后經歷1200年左右。那么下面給大家幾則材料，請根據課本和研讀史料，回答問題：
合作討論二：結合所學，材料說明羅馬法對當時和后世產生了什么影響？小組討論3分鐘，請同學上臺展示。
很好，順利通過第四關，解鎖一個知識總結。請大家補充完整。
【檢測環節】
【課后思考作業】為什么希臘羅馬文化能取得輝煌的成就 （從政治、經濟、思想、思想家和人民的角度分析。）
【板書設計】

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