資源簡介

8對印的圖形
教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。教師引導學生通過“把紙對折，在折痕一邊畫畫，紙合起來印一印”幾個簡單的步驟，實現(xiàn)用對印的方法表現(xiàn)作品。在上節(jié)課“剪對稱圖形”的基礎上了解更加多樣的表現(xiàn)方法。
學情分析
二年級學生對水粉顏料的使用不易把握，毛筆的使用、水分的控制、顏色的干凈程度等都需要教師時刻叮囑。可以根據實際情況在制作時不用毛筆，拿著顏料直接邊擠邊畫，就可以解決水流、色彩不清晰、顏色不用飽滿的問題。示范前讓學生自己嘗試對印畫的印制方法，通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再仔細觀看教師演示，降低作業(yè)難度，讓學生體驗成功的快樂。
三、教學目標
1、知識與技能：了解對稱的美感，能夠用對印的方法表現(xiàn)對稱圖形，進行創(chuàng)作。
2、過程與方法：通過引導學生自己嘗試對印畫的印制方法，自主探索，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；并引導學生交流日常生活中的對稱物體，對自己的畫面進行聯(lián)想，運用添畫的方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受美術表現(xiàn)形式的多樣與豐富，體會對稱圖形的對稱美，進一步激發(fā)的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
四、教學重難點
重點：學會用對印的方法表現(xiàn)對稱圖形。
難點：如何將對印的紋樣進行添畫創(chuàng)造出有趣的畫面。
五、教學過程
（一）導入，初步嘗試。
魔術：（1）同學們，上課之前我們先來變一個小魔術，放松一下心情。
教師示范對印的方法。（涂兩種顏色） 打開，你有什么神奇的發(fā)現(xiàn)？
總結：對印后出現(xiàn)的這兩個顏色、形狀一模一樣的圖形。
(2)欣賞生活中對稱的美。
學生說對稱美。在我們生活中有許多對稱現(xiàn)象，你能說說你在生活中見到過哪些對稱的事物呢？
欣賞生活中的對稱事物。今天，我們就嘗試用對印的方法去表現(xiàn)對稱的美麗。板書──對印的圖形
【設計意圖：課前小魔術導入，讓初步體驗對印的樂趣。并讓孩子欣賞生活中對稱的事物，感受對稱的美。】
（二）進一步探究新知
1.印一印（1）請同學說說老師是如何對印出來的？（2）對印的形式。觀察老師對印時是如何對折的，還可以怎樣對折？（上下、左右，斜）不同的對印形式都會出現(xiàn)意想不到的美感。（3）動手印一印。拿出一張白紙。第一、 （選擇你喜歡的對折方式）將紙張對著，打開。第二、（拿出你最喜歡的顏色）紙張一側涂一涂。第三、（最后）合起來印一印，壓一壓。（4）欣賞學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題(1)欣賞學生的對印作品，讓學生盡情的聯(lián)想。我們一起來欣賞一下同學們的作品？我們來看看畫面美不美，美在哪里？讓你聯(lián)想到什么？師：我們再來看看這位同學的動手練習，仔細看一看他兩邊的形狀有沒有一模一樣？ 在欣賞同學的作品中我發(fā)現(xiàn)這位同學印制的圖案兩邊顏色深淺不同，這是怎么回事？（顏色少、干）誰有好辦法解決？（再補一下）在剛才涂顏料的一邊再添顏色重新印一印。
2.老師再次示范。
師：在剛才哪位同學的動手練習上示范如何填補顏料。
【設計意圖：在這環(huán)節(jié)中讓學生第一次嘗試后，肯定會出現(xiàn)一些問題。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并試著引導學生嘗試自主解決發(fā)現(xiàn)的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。在此環(huán)節(jié)中還試圖引導學生欣賞自己的畫面，發(fā)現(xiàn)對印，并有意識的培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。】3.教師示范換顏色、滴膠水。 再來欣賞老師的畫面想什么，老師覺得畫面還不夠美麗，要給大家在變一個小魔術，讓老師的畫面變得更美麗。 換一種顏色涂一涂，然后用上我的一個秘密武器，再顏色旁邊滴一滴，滴完之后將紙張對折，壓一壓，朝你想要的方向推一推，然后慢慢地打開。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的效果？顏色和膠水交融到了一起，產生了漂亮的小花紋。請同學說說這漂亮的小花紋美在哪里？像這樣兩種或多種顏色交融在一起說產生的交融效果叫作肌理。（板書：肌理）
師：你知道老師在對印中所產生的這種肌理效果是如何產生的么？對了，就是我的這個秘密武器膠水讓顏色交融到了一起。 （再示范）再添加不同的顏色，反復對印，顏色不停的交融，產生不同的效果。你們想不想試一試，那就快動手吧。（學生嘗試對印）
【設計意圖：此環(huán)節(jié)重在媒介的開發(fā)，通過膠水的運用，豐富畫面效果。并滲透肌理的知識。】
4.想一想（1）想一想第二次動手練習的畫面，讓你聯(lián)想到了什么？（2）從色彩、造型上觀察對印的美麗。
【設計意圖：通過學生對生活中對稱圖形的欣賞，加深對相同紋樣圖形知識的理解，感受和欣賞物體的對稱美，通過觀察對稱事物的顏色、花紋、造型，拓寬學生的思路。為下一環(huán)節(jié)的添畫做準備。】
5.添一添、剪一剪（1）添畫、對印。你覺得老師手中這張對印的圖形像什么？仔細看一看，他能不能和我們生活中的事物聯(lián)系在一起？如果像金魚，我們要給它添畫上什么嗎？對了，眼睛。倒過來看看想什么，斜著看么？看老師要把它變成什么？用了什么方法——添畫、剪貼。看看自己手中的對印圖形像什么？說一說？
總結：用添畫、剪貼的方法，可以讓你的畫面更加有創(chuàng)意，形象更突出。
【設計意圖：通過添畫，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)富有新意，富有情趣的對稱圖形，從而滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。】
（2）欣賞。
我們可以將我們對印的一部分對稱圖形剪下來在重組一幅美麗的畫面，如這跳舞女孩身上的花裙子。
【設計意圖：通過欣賞學生的作品，拓展學生思路，并感受用對印的方法制作出來的作品的多樣性和趣味性。】
（三）實踐布置作業(yè)：在你剛才試一試的作業(yè)基礎上再想一想、印一印、添一添，制作一張有趣的作品。（也可以重新做）要求：1、圖形生動有趣。2、色彩豐富，畫面完整。
（四）創(chuàng)意畫廊要選作品了，入選條件。小作者說說自己用的什么方法制作了一幅什么樣的畫面。1、作品要具有一定的創(chuàng)意。2、作品要完整，色彩要豐富。
【設計意圖：通過評選創(chuàng)意畫廊的作品，讓學生在輕松愉悅的氛圍中去感受對印作品的美感。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。】
（五）拓展
師：我們生活中很多地方也運用到了對印的方法。如：印章。其實生活中很多東西都是可以拿來進行對印的，如石頭、樹皮、木紋、樹葉、瓶蓋、橡皮擦等，希望同學們課后接著去探索一下，到校園里去進行實地取材對印，觀察你身邊的一切事物，他們都能印出漂亮有趣的對印作品，到時別忘了拿給老師欣賞一下哦。
【設計意圖；對印在美術的很多領域都有涉及，如、刻印、版畫等。通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在平常的生活中繼續(xù)去探索對印的方法，感受對印的美】

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