資源簡介

15《我和馬兒在一起》
一．教學(xué)目標：
1、了解馬兒的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。
二．教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。
2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
三．課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。
四．教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？放各種動物的叫聲，讓學(xué)生聽聲音，辨別馬的叫聲， 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細看啊！馬兒來了！放有關(guān)馬的視頻。 哇！那么多馬兒向我們走來了！
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？
3、欣賞畫家畫的馬,《夜半逾城》（壁畫）[唐代]甘肅敦煌莫高窟第 329窟這是敦煌故事壁畫中最具裝飾美感的作品之一。描繪了釋迦牟尼入胎出生以及克服艱難尋求真諦的神話傳說。壁畫的故事情節(jié)生動，釋迦牟尼想離家遠游卻被覆亡阻撓不能出城，焦急之時四位天神從空中降落，托著馬蹄帶太子騰空飛越城池......畫中釋迦牟尼頭戴寶冠，乘馬握僵，四天神托著馬蹄飛奔于天空。四周的飛天上下舞動翻飛，吹奏各種樂器，渲染熱烈祥和的氣氛，畫面優(yōu)雅富麗，極具裝飾意味。《藏童上學(xué)圖》描繪了一群藏族兒童策馬急奔的場面。畫面中人物表情熱烈而堅毅，體現(xiàn)了藏族同胞熱情而憨實的特性。畫家筆下的人和馬氣勢凌厲，仿佛能聽到馬蹄聲、嘶鳴聲風(fēng)馳電掣般由遠及近，筆墨間流淌著速寫意趣，將場面氣氛營造得和諧而完美。
（二）發(fā)展階段
播放圖片，教師演示用概括行畫馬，給學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時的你是不是很想畫一匹馬啊？
2、欣賞同伴作品。你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京......
3、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第 15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？
4、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）
5、如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學(xué)生自己講述，師生點評 ）（投影儀展示）
（三）課后拓展
師：剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？

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