資源簡介

——第9章 第2節(jié) 人體和動物體的組成
【教學目標】
知識目標：
知道人體的八大系統(tǒng)。
舉例說明人體各組織的特點和功能。
描述人體的結構層次。
舉例說明人體是一個統(tǒng)一的整體。
能力目標：
發(fā)展學生的觀察能力、表達能力、理論聯(lián)系實際能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
認同人體的美，樹立正確的人體審美觀。
認識自我，培養(yǎng)健康的生活方式。
【教學重難點】
識別組成人體的各種器官；舉例說明人體各組織的特點和功能。
【教學輔助】
多媒體課件、人體頭頸軀干模型
【教學過程】
溫故知新
復習提問：
人體內的主要器官？
什么是系統(tǒng)？人體有哪八大系統(tǒng)？
引入：八大系統(tǒng)可以獨立活動嗎？
構建新知
人體是一個統(tǒng)一的整體
舉例：劉翔是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以12”91的成績平了由英國名將科林·杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！
討論：有人說，劉翔之所以能獲得冠軍就是因為他的運動系統(tǒng)非常發(fā)達，你認為這種說法對嗎？為什么？
學生表達，師生共同小結：各系統(tǒng)主要在神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，密切配合，協(xié)調活動，共同完成各項生命活動。
（二）觀察人體的組織
引入：我們已經知道多個器官組成系統(tǒng)，而器官又是由什么組成的呢？
出示自學提綱：
閱讀P29及信息庫中的有關內容，思考：
人體有哪幾種組織？
每種組織在人體內的分布、結構特點和功能各是什么？
你能舉例說明人體的一個器官是由哪些組織構成的嗎？
學生自學，識圖表達，教師補充：
（三）人體的多層次結構
提問：現(xiàn)在你能說出人體的組成層次了嗎？
學生表達：
歸納小結
教學反思
本節(jié)課通過人體的組織導入有承上啟下的作用，但是對學生吸引力不夠。人體的結構層次是本節(jié)課的教學重點，要讓學生通過具體的消化系統(tǒng)的講述了解人體的組成。人是一個統(tǒng)一的整體是本節(jié)課的教學難點，要讓學生通過具體的事例來理解。本節(jié)課能本節(jié)課通過通過具體的消化系統(tǒng)的講述了解人體的組成。讓學生通過具體的事例來理解人是一個統(tǒng)一的整體。重點難點突出，教學效果好。本節(jié)課人體的組織導入有承上啟下的作用，但是對學生吸引力不夠?？梢约右愿倪M。圍繞重要概念來教學，通過之前學過的消化系統(tǒng)引出“系統(tǒng)”的概念，繼而對照概念舉例，再以小腸為例，探究小腸的組成，明確“系統(tǒng)”“器官”“組織”的關系，最后對于人體的結構層次的分析水到渠成，條理清晰，便于學生的理解。

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