資源簡介

教案
學科：生物 年級：七年級 主備人：
課題：第2節 水中的藻類植物
課型：新授 課時安排：1課時
【教學目標】
(
1.
概述藻類植物的主要特征及與人類生活的關系。
2.
嘗試完成“觀察水綿”的活動，在活動中提高觀察和動手能力。
3.
關注藻類植物的生存狀況，形成自覺保護生態環境的意識。
)
【教學重、難點】
(
重點
：
，概述藻類植物的主要特征。
難點： 進行“觀察水綿”的活動
。
探究活動中如何制定計劃和實施方案。
。驗的設置
難點
：
生命科學的研究與應用。
)
【教學流程】
教學設計 二次備課
視頻導入新課： 播放水綿的錄像，引入對水綿結構的探究。 生生合作1——觀察水綿 教師課前給每組學生準備好放在小燒杯里的水綿。 1. 用肉眼觀察 水綿呈什么顏色？什么形狀？用手摸水綿，你有什么感覺？有沒有根、莖、葉等結構？ 2. 用顯微鏡觀察 實驗步驟： （1）取一片載玻片，擦拭干凈。 （2）在載玻片中央滴一滴清水。 （3）用鑷子夾1-2根水綿放在水滴中，并分開展平。 （4）蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。 （5）用低倍顯微鏡進行觀察。 學生分組進行實驗，教師巡視指導，同時將一些小組觀察到的水綿微觀圖拍照，通過小螞蟻教學平臺進行展示。思考：水綿是單細胞還是多細胞？水綿每個細胞的形態如何？每個細胞的形態結構都相同嗎？ 每個細胞有哪些結構？有沒有葉綠體？什么形狀？怎樣排列？ 3. 繪制水綿細胞結構圖 參照課本圖10-11水綿的結構模式圖，請同學們用鉛筆畫出一個觀察到的水綿細胞的外形和內部結構，并注明各結構的名稱。通過小螞蟻教學平臺進行展示并點評。 4. 比較水綿細胞與植物細胞 提問：顯微鏡下的水綿細胞與綠色植物細胞相比有什么不同？ 學生比較不同，并進行回答。 生生合作2——觀察海帶、紫菜 教師課前給每組學生準備好放在托盤里的海帶和紫菜。 分組觀察海帶和紫菜并討論：（參看信息庫P55） （1）海帶和紫菜有沒有根、莖、葉等器官。為什么？ （2）海帶和紫菜細胞中含有葉綠素嗎？能進行光合作用嗎？ 師生合作——歸納總結 課前請同學們收集了一些藻類植物的相關資料?，F在請你們來匯報。 各小組介紹課前收集的其他藻類植物的相關資料。 根據同學們的觀察和介紹，歸納藻類植物有哪些主要特征呢？ 藻類植物的主要特征： 1.藻類植物沒有根、莖、葉等器官。 2.大部分藻類植物體內有葉綠素，能夠進行光合作用，制造有機物。 拓展合作——暢所欲言 藻類植物約有3萬種，其中大部分生活在淡水和海水中，部分生于土壤、巖石和樹干上；個別種類能在冰雪地或溫泉中生長。你們能說說這些藻類植物與我們人類生活有什么關系呢？ （1）藻類植物具有葉綠體，可以進行光合作用，制造氧氣。 （2）可以食用。 （3）提取工業原料。 （4）有些藻類植物可以凈化污水，改善水質。 （5）作為魚類餌料 由于環境污染造成的藻類植物過度繁殖也會給人類生活帶來危害。如：赤潮、水華。 播放視頻：新聞報道——武漢東湖爆發水華 分析造成赤潮和水華的原因，不能向水中排放污水，我們人類要保護水中動物的生存環境。
(
第1節
水中的
藻類
植物
一、觀察水綿、海帶和紫菜
二、藻類植物的主要特征
1.藻類植物沒有根、莖、葉等器官。
2.大部分藻類植物體內有葉綠素，能夠進行光合作用，制造有機物。
三
、藻類植物與人類
生活
的關系
有利的方面
有害的方面
)【板書設計】
【作業設計】
【作業設計】
(
《
生物學實驗
》：P27觀察水綿
。
)

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