資源簡介

化學式與化合價
教學目標
1．知識與技能：
(1) 、能用化學式表示某些物質的組成(2)、了解化學式及其意義
2．過程與方法：
(1)、通過對圖、表的觀察，讓學生學會對學過的知識進行整理歸納并初步運用；
(2)、通過討論交流、活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題的能力
3．情感、態度與價值觀：
通過討論交流、活動探究，發展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
重點：1. 知道簡單化合物化學式書寫和命名規律。
難點：化學式是用元素符號和數字來表示物質組成的式子。
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
創 引設 入情 課境 題 (投影)謎語（打一化學物質）兩個H一個O ， 冬天凍夏天流， 雨雪霜霧它變化， 一旦沒有萬物休。引出化學式的概念并出示學習目標，及重難點。 學生猜出水并寫出化學式 在學生已有知識的基礎上，培養學生的動腦、動手能力，活躍氣氛，激發興趣。
討論交流 給出幾種已經接觸過的物質的化學式，學生進一步了解化學式，明確純凈物的組成都是固定的，每種物質只有一個化學式然后根據給出化學式不同寫法學生分類并根據分類結果引出化學式的寫法與讀法 學生根據教師提示進行分類，并閱讀教材84頁相關內容明確單質化學式的書寫方法，以及簡單化合物的書寫規律 在學生書寫化學式的過程，從中意識到正確書寫化學式的重要性。使學生明確將純凈物分為單質和化合物是物質最基本的分類方法，是對物質進行研究的基礎。
合作探究 出示H2O（思考)分組討論以上所寫的化學式表示的意義，重點以水的化學式為例。（投影)教材P83圖4—27。討論得出化學式所表示的意義(宏觀、微觀)，在交流歸納的基礎上完成板書。 學生根據已有知識說出化學式的意義然后自己閱讀教材進行訂正仿照H2O的小組合作說出CO2的意義師生共同歸納化學式意義 通過交流，訓練學生的語言表達和歸納總結學生的能力，并培養合作精神。
歸納拓展 完成教材P83“討論”，并在此基礎上歸納：元素符號周圍不同位置上數字的意義。 小組討論1、符號 H、2H 、H2、2H2各具有什么意義？ 相互訂正。 訓練學生運用知識的能力，對積極參與討論和交流的學生予以肯定。
跟蹤練習 分層次出練習題 學生自由選擇完成 通過不同層次的練習題，可以滿足不同層次學生的需要，以保持他們學習的熱情
課堂反饋 課堂小結：本節課你們學到了哪些知識 學會了什么 自由發言。 通過及時總結、反思，培養學生養成良好的學習習慣與學習作風。
當堂檢測 限時完成 檢查學生本節課的學習成果，對學生學習具有導向性
板書設計 課題1化學式與化合價（第一課時 ）
化 概念 元素符號和數字組合表示物質組成的式子 H2O
學 寫法與讀法
意義 宏觀 物質 元素組成
式
微觀 一個分子 一個分子構成
元素符號周圍數字含義 2H2O

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