資源簡介

8《魚兒游游》
【教材分析】
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。教師通過帶領學生欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優秀畫作，引導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環保小使者。
【學情分析】
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
【教學思路】
根據學生的特點和認知特征，使用真實的魚進行觀察并導入，講解魚的身體結構，然后進一步欣賞魚，概括魚的基本形狀，以魔術的形式講解如何將基本形狀變成活潑生動的魚，激發學生強烈的表現欲望，啟發學生用手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚，和魚做朋友。學生在創作的過程中，不必拘于自然與現實的色彩及形狀，充分發揮學生的個性特點。
【教學目標】
1、知識與技能：通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知并用繪畫的形式去表現魚.
2、過程與方法：引導學生通過觀察，感受，發現魚的特點，分析魚的外形以及顏色，指導學生用繪畫的方法大膽表現水中游動的魚.
3、情感與價值觀：讓學生在欣賞的過程中，得到美的熏陶，在動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護動物，培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
本節課的教學重點是指導學生分析魚的形狀以及花紋，引導學生表現不同形象的魚。教學難點為引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現力。
【教學用具】
教師用具：包含音樂、美術作品的課件、繪畫紙等。
學生用具：紙張、畫筆等美術工具和材料。
【教學過程】
導入
師：同學們，今天老師邀請了幾位特別的朋友來到了我們的課堂中，你們看，他們是誰？生：是一條小魚。
師：是我們的小魚朋友，同學們喜歡小魚嗎？生：喜歡小魚。
師：老師也非常喜歡它們，我們的河流以及海洋中生活著許許多多形狀各異，五彩繽紛的小魚，讓我們一起進入今天的美術課堂，一起去了解一下他們吧. 板書：《魚兒游游》
（設計意圖）：以真實的魚作為導入對象，更加的直觀更加能激發學生對本節課的學習興趣。
二、新授
（一）探索新知通過多媒體展示魚的圖片（考一考：小魚各部分身體結構的名稱）
師：首先，在進入神秘的海底世界之前我們的小魚有一個小小的問題要考一考同學們，看看哪位同學回答得又快又準. 同學們，你們知道小魚的身體各部分結構的名稱嘛？！生回答。
教師進行總結：有魚頭，魚尾，魚鰭，魚身魚頭上還有魚兒大大的眼睛和愛吐泡泡的嘴巴（二）欣賞觀察
師：同學們表現的太棒了，小魚兒已經迫不及待的想要將自己的好朋友介紹給大家了. （請同學們認真觀察，看一看，小魚都有什么形狀的朋友？你最喜歡哪一位朋友？）播放課件師：通過剛才的短片，你看到了什么形狀的小魚？你最喜歡哪一位，為什么？學生回答（粘貼形狀兩個字：將學生回答的形狀繪畫在黑板上）
（三）變一變：基本形狀變身
師：同學們，剛才老師把基本形狀繪畫在了黑板上，這些基本形狀應該如何變成一條活潑生動的小魚呢？現在老師要為大家變魔術了，你們準備好了嗎？看一看老師是怎么變的。進行示范... 添加魚頭，魚鰭，魚尾...
師：同學們，老師通過在基本形狀上添加小魚的身體結構把我們的小魚變出來了，但是，你們看，還少了什么？生：（花紋）
師：我們還應該為魚畫上漂亮的花紋.師：一起看看，魚兒的花紋是怎樣的！（播放課件）同學回答.
（四）欣賞作品學生作品。
師：請同學談談你喜歡哪幅？你覺得他們畫面中哪里最吸引你？（學生回答）
【設計意圖】：觀賞同齡學生作品，啟發學生創作思路師生共同從色彩、點、線、面等方面分析畫面。
（五）學生創作
讓學生們自主創作，在此過程中教師巡回輔導。
作業要求：1.以繪畫的形式完成一幅魚兒游游得畫面2.作業要求：主體突出，造型新穎，色彩豐富(五)作業展評把畫完的畫展示在教室黑板，學生們互相觀摩，師生互評。①介紹自己的作品。②說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？（學生說看法，談體會）師小結：同學們把自己心中最喜歡的小魚形象繪畫了出來，并為其添加上了漂亮的花紋以及背景，為我們的小魚繪畫出了這么多的朋友，同學們都是最棒的！
三、小結
在此環節師生共同總結本課所學，以加深學生的理解與記憶。
四、拓展
鼓勵學生課下搜集不同形式的美術作品進行欣賞，如剪紙，彩泥等。同時還可以用生活中的綜合材料進行創作，表現魚。
【設計意圖】：讓學生在制作材料上進一步探索，激發學生的探索能力

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