資源簡介

教學內容 物質的變化和性質 共幾課時 2 課型 新授
第幾課時 1
教學目標 1.了解物理變化、化學變化的概念，了解反應現象和本質的聯系；能辨別典型的物理變化與化學變化。 2.學會用實驗手段研究物質。能進行簡單的實驗現象的描述，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。3.體會化學與人類進步與社會發展的關系，認識學習化學的價值。
教學重難點 重點：理解化學變化和物理變化的概念。 難點：化學變化的特征是有新物質的生成。
教學資源 膽礬 石灰石 氫氧化鈉溶液 稀鹽酸 石灰水 試管 燒杯 三角架 酒精燈 石棉網 研缽 集氣瓶 藥匙 火柴
預習設計 1.預習閱讀課文P6-8，完成預習思考題。2.預習思考題：什么是化學？ 世界是由物質組成的,組成這個世界的物質處于不斷的變化中。回憶你在生活中遇到的一些變化以及你對這些變化的認識。燈泡發光發熱是什么變化 3.p3預學先知
施教日期 年 月
學成預設 導學策略 調整與反思
【預習交流】什么是化學？生：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。活動1：探究物質的變化【觀察交流】上述變化可以分成哪幾類？哪個是化學變化？為什么？【實驗探究1】課本P6實驗1-4，填寫表格，匯報實驗現象【分析交流】物理變化？化學變化？舉例說明。【討論交流】如何判斷一個變化是否是化學變化？化學變化的基本特征是什么？【閱讀思考】P7第二段，仔細體會文中的含義。判斷：木材燃燒石蠟熔化打開電燈火藥爆炸自行車輪胎爆炸活動2：物理變化與化學變化比較物理變化化學變化概念本質特征外觀特征大小、形狀、狀態改變顏色改變、生成氣體、產生沉淀吸熱、放熱、發光根本區別聯系判斷方法實例小結：檢測：P3課堂演練 演示實驗：（1）將紙揉成一團（2）將紙撕碎（3）將紙點燃引言：現在，我們通過實驗來探究物質的變化。請大家按預習和提示完成實驗。課件展示：1.提示注意事項2.表格展示實驗現象，見附件1。 引導交流：板書：一、物質的變化1.化學變化 2.物理變化板書：3. 化學變化的基本特征組織交流點評：物質變化：顏色變化、生成沉淀、產生氣體能量變化：發光、吸熱、放熱化學變化中同時發生物理變化化學變化常伴隨現象幫助判斷≠確定討論交流：引導學生對2個概念進行比較 組織動手實驗，在做中深切的感知化學變化的魅力，激發強烈的求知欲培養學生接受、處理信息的能力組織課堂討論交流，既體現學生有思考、學習有能力，又調動課堂氣氛，達成良好的教學實效。
作業設計能力拓展新題看臺
附件1：
實驗序號 變化前的物質 變化時發生的現象 變化后的物質 有無新物質生成
1—1 液態水 水沸騰，生成水蒸氣，在玻璃片上凝成水珠。 液態水 無
1—2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體變為粉末 藍色粉末狀的膽礬 無
1—3 藍色的硫酸銅溶液 生成了藍色沉淀。 藍色的氫氧化銅沉淀等 有
1—4 顆粒狀石灰石稀鹽酸溶液 有氣泡產生，石灰水變渾濁。 二氧化碳氣體等 有
附件2：
實驗方法 物質的性質
（1）銅柱、鐵柱、鋁柱 觀察（看） 顏色不同
掂量 密度不等
刻劃 硬度不同
……
（2）酒精和水 聞氣味 氣味不同
燒（倒在小燒杯中燒或用玻璃棒醮取放在酒精燈上點燃） 酒精可燃，水不可燃。
附件3：
顏色 狀態 氣味 能否支持木條燃燒
二氧化碳 無色 氣體 無 木條熄滅
氧 氣 無色 氣體 無 木條燃燒更旺
物質的性質
附件4：
化學變化 化學性質 用途
木柴燃燒 木柴能燃燒 可作燃料
鐵在潮濕的空氣里生銹 鐵在潮濕的空氣里易生銹
鐵在干燥的空氣里難生銹
膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應
實驗序號 變化前的物質 現象 變化后的物質 有無新物質生成
1—1
1—2
1—3
1—4

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