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9、我在空中飛
一．教學目標：
知識與技能目標 ：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，知道在空中的景象不同于地面的景象，將自己“飛”的姿態和看到及想象到的景象表現出來。
過程與方法目標：通過教師引導、展示，學生模仿與暢想，師生共同“飛翔”，把自己“飛”的情景通過姿態、頭發、衣飾及背景用繪畫的形式表現出來。
情感態度及價值觀目標：通過暢想與表現“飛翔”，感受飛的動態和美感，啟發想象力與創造力并感受用繪畫的形式實現自己飛翔夢的滿足感。
二．教學重難點
教學重點：用繪畫的形式表現自己在空中“飛翔”的情景。
教學難點：“飛翔”中人物的動態，頭發、衣飾及環境的表現。
三．教學過程
（一）導入階段：
1. 師：孩子們，今天老師想和大家一起來學習畫一畫想象畫，誰能說一說你認為什么是想象畫？生：就是自己邊想邊畫...師：想象畫就是將我們大腦里的事物經過加工、想象、改造，形成與現實生活中不一樣的新形象的畫。
2. 今天我們一起來想象一下：我在空中飛。
（二）發展階段：
1. 師：孩子們你們知道嗎？早在幾千年前，人類就對飛向天空產生了許多幻想。我們知道古代的科學技術并不發達，人們能不能飛上天空呢？生：好像不可以...
2. 師：人們只能將飛天的夢想寄托在一些神話故事里。我們看到的這幅圖片是現代畫家任率英的一幅中國畫《嫦娥奔月》，畫中的嫦娥是怎樣飛上天的呢？生：踩在云彩上飛上天的...師：嫦娥原本是一位凡人，因為偷吃了仙藥飛向了月亮，從此便成了住在月亮上的神仙。3. 師：在唐代的敦煌壁畫中也出現了大量的飛天形象。
4. 師：那我們看一下，在神話故事及古代壁畫中，人物飛翔時的姿態和衣著有什么特點呢？生：姿態很優美、衣服都有飄帶...
師：他們都穿著華麗的衣裙、披著長長的飄帶，凌空飛舞，姿態非常優美，我們看他們扭動著身軀，有的向上飛、有的鄉下飛，像是跳舞的精靈。
5．師：那古代人的飛天夢到了我們現代人，這個夢想實現類沒有？ 生：實現了。
師：我們不僅可以飛向天空，還可以飛向外太空。圖片中是 2008年 9月 27日，我們的神舟七號載人航天飛船將航天員翟志剛成功的送入了太空。我們的航天英雄走出飛船，在太空中揮舞著我們的五星紅旗，這一刻多么的令人振奮啊，在這里我們是不是要感謝每一位航天工作者，是他們實現了我們千百年來的飛天夢。
（三）引導探究階段：
1. 師：那同學們，你有什么辦法能讓自己“飛”起來呢？生：......
2. 師：我們先去現實生活中找一找靈感。想一想，你都知道哪些會飛的動物呢？生：鳥類：...。昆蟲：...。
師：那我們可不可以想象一下像會飛的動物一樣，長出翅膀飛向天空呢？（圖片中的小朋友長出了像蝴蝶一樣的翅膀）
3. 師：除了動物還有什么能在空中飛？生：飛機...師：高科技誕生了一些飛行器，比如說飛機，飛船，熱氣球等等我們也可以借助這些飛行器飛向天空。
4. 師: 除了現實生活，我們還可以去童話故事里找找靈感。在童話故事里，你見過哪些會飛的形象呢？生：孫悟空，哪吒......
師：他們都是怎樣飛的呢？生：......
師：孫悟空可以騰云駕霧，一個跟頭十萬八千里。哪吒手拿火尖槍，身披混天綾，腳踩風火輪。哆啦 A夢頭上有個會飛的竹蜻蜓。原來他們能夠飛翔是因為他們都有會飛的法寶。看圖片中的小朋友頭上長出了竹蜻蜓!
5. 師：孩子們，今天我們學習了這么多種可以飛的方法，你想用哪種方法飛向天空呢？生：......
師：那你想和誰一起飛？什么樣的姿態在天上飛最美呢？生：......
師：我們可以仰著飛，還可以側著飛，可以向上飛向下飛，還可以手牽手一起飛，可以張開雙臂向前飛。
師：飛到天上去我們可以看到什么呢生：云朵，彩虹...
師：我們還可以看到祖國的大好河山以及城市的美麗風光。
（四）教師示范
1. 師：看到這里老師也想創作一幅“我在空中飛”的想象畫了，首先我要先構思：我想和我的朋友一起飛。然后想象一下：我飛到天上去是為了擁抱彩虹，我的朋友是為了與會飛的小動物玩耍。飛在天上真快樂啊，我想給我的畫命名為《快樂飛翔》。
2. 師：老師還想乘坐飛機飛上天，也想借助氣球或者長出蝴蝶翅膀飛上天，你們想怎樣飛呢孩子們，接下來我們也來創作一幅《我在空中飛》的想象畫吧！
3. 師：創作之前呢我們先來看一下創作要求：（1） 在創作“我在空中飛”的想象畫時，要將我及我的伙伴放在畫面最顯著的位置上。（2） 要充分發揮自己的想象力，用自己喜歡的方式表現我在空中飛。（3） 最后我們還要給自己的想象畫起一個好聽的名字。現在開始你創作吧!
（五）作業展評：黑板上貼滿了孩子們的作品，老師認為我們每個孩子都有一雙想象的翅膀，作品新穎有創意，那有誰愿意介紹一下自己的創作呢？你喜歡哪一幅作品呢，可以站起來說說原因嗎？
（六）課后拓展：今天我們畫了我在空中飛的想象畫，課下同學們還可以利用剪紙、拼貼的形式進行創作，下節美術課我們再來交流展示。

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