資源簡介

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人音版音樂四年級下冊第七單元第四課時《山谷靜悄悄》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素質與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。在教學工作中，首先以音樂審美為核心，貫穿與教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂知識和技能的學習要有機地滲透在藝術的審美體驗之中。在教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學對音樂表現形式和感情內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。
2、教材分析：人民音樂出版社四年級下冊歌曲《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為--段體結構的分節歌。歌曲一開始用“xo xo x-”的節奏，很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。 前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花” 直至“溪流”“野兔’ 動感不斷增強。在4小節間奏之后，“ 地質隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。 四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)， 但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想象。
3、學情分析：四年級學生大多數活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《山谷靜悄悄》 第3課時 學科 音樂 年級 四年級
教學目標 情感、態度、價值觀：通過演唱歌曲，感受山谷的優美景色，激起對大自然的熱愛之情，體會勞動工作者的辛苦，堅定報效祖國的決心。過程與方法：通過體驗、探究、小組合作等教學手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學生的音樂感知能力。3、知識與技能：通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準確演唱休止符。
重點 能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優美意境。
難點 掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：同學們，看到這么漂亮的山谷，你們想去一起玩嗎？生：想去師：那我們就一同走進美麗的山谷吧。我們一起來看看山谷里有什么？ 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:讓我們一同學習《山谷靜悄悄》1、聆聽《山谷靜悄悄》師：1）歌曲是幾拍子 2）4/4拍的強弱規律是什么？2、再次聆聽《山谷靜悄悄》這首歌給你什么感覺？歌曲可以分為幾部分呢 發聲練習節奏練習有感情的朗讀歌詞山谷里有什么呢？填一填請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律。請同學們伸出雙手跟著老師一起畫畫旋律線請同學們再次聆聽，為歌曲分段（音樂知識）10、視唱歌曲A段11、加入歌詞演唱,歌曲A段表現了什么內容？12、視唱歌曲B段13、加入歌詞演唱，歌曲B段表現了什么內容？14、你認為歌曲中，哪里表現了山谷的幽靜（音樂知識）14、完整演唱邊唱邊模仿小鐵錘的叮咚聲 學生認真聽，回答老師的問題。1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽歌曲，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、用心體會每一句的情感，將自己融入歌曲情境中。回答老師的問題。 通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《山谷靜悄悄》又有了更深一步的了解，讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、根據對樂曲的內容的認識，分組創編屬于自己組的舞蹈，比一比哪組創編的好。　　　　　　2、根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計為歌曲配上合適的樂器，可以是人聲，也可以是樂器。　　　　　 積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展知識 還記得我們剛剛的練聲曲嗎？山谷中不止一只布谷鳥，看，那邊來了好幾只，它們嘰嘰喳喳好像在說著什么，你能用自己的歌聲來表現不同的布谷鳥嗎？ 為學生拓展關于歌曲的知識
課堂小結 本節課我們跟隨優美的歌聲，一同來到了美麗的山谷，在這里我們不僅看到了美麗的景色，還遇到了辛苦工作的地質員叔叔。通過學習這首歌曲，希望同學們能夠體會到地質員叔叔勞動的辛苦，同時要堅定自己努力學習，報效祖國的決心。 總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《山谷靜悄悄》節拍 4/4拍情緒 優美地分段 A段+間奏+B段 清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《友誼的回聲》
人音版 四年級下
山谷靜悄悄
四年級下冊
01、新知導入
新知導入
同學們，看到這么漂亮的山谷，
你們想去一起玩嗎？
新知講解
我們一起來看看山谷里有什么？
02、新知講解
聆聽《山谷靜悄悄》
初聽樂曲
2）4/4拍的強弱規律是什么？
1）歌曲是幾拍子
4/4拍
強、弱、次強、弱
這首歌給你什么感覺？
復聽樂曲
愉悅，優美的感覺
聆聽《山谷靜悄悄》
歌曲可以分為幾部分呢
A段+間奏+B段
發聲練習
節奏練習
跟著老師一起伸出雙手，用“Da”來打一打節奏
有感情的朗讀歌詞
欣賞樂曲
山谷里有什么呢？填一填
欣賞樂曲
山谷里，靜悄悄，什么在飄飄？（ ）飄呀飄的高
山谷里，靜悄悄，什么在閃耀？（ ）開呀開的俏
山谷里，靜悄悄，什么在奔跑？（ ）活蹦又亂跳
薄薄的霧，淡淡的煙
紫杜鵑，紅梅花
小溪流、小野兔
欣賞樂曲
請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
學唱歌曲
請同學們伸出雙手跟著老師一起畫畫旋律線
欣賞樂曲
請同學們再次聆聽，為歌曲分段
音樂知識
間奏
間奏是歌劇或歌曲各段間的器樂間奏，通常前奏演唱完畢后接著就是間奏。尤其是流行歌曲中的間奏是非常重要的，一個好的間奏可以給人一個好的聽覺享受。
學唱歌曲
視唱歌曲A段
加入歌詞演唱
歌曲A段表現了什么內容？
欣賞樂曲
美麗的山谷景色
學唱歌曲
視唱歌曲B段
加入歌詞演唱
歌曲B段表現了什么內容？
欣賞樂曲
地質隊叔叔工作的場景
你認為歌曲中，哪里表現了山谷的幽靜
欣賞樂曲
靜靜的山谷中，地質隊叔叔的小鐵錘聲聲在回蕩
歌曲上的倒三角是什么記號？
欣賞樂曲
頓音記號
頓音，亦稱“斷音”“跳音”。譯自意大利文staccato。音樂術語。縮短音符時值，使音與音不相連貫的一種奏（唱）法。
音樂知識
完整演唱
邊唱邊模仿小鐵錘的
叮咚聲
03、鞏固拓展
根據對樂曲的內容認識，分組創編屬于自己組的舞蹈，比一比哪組創編的好。　
我會這樣跳
根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計為歌曲配上合適的樂器，可以是人聲，也可以是樂器。　
我會這樣唱
還記得我們剛剛的練聲曲嗎？山谷中不止一只布谷鳥，看，那邊來了好幾只，它們嘰嘰喳喳好像在說著什么，你能用自己的歌聲來表現不同的布谷鳥嗎？
04、課堂小結
課堂小結
本節課我們跟隨優美的歌聲，一同來到了美麗的山谷，在這里我們不僅看到了美麗的景色，還遇到了辛苦工作的地質員叔叔。通過學習這首歌曲，希望同學們能夠體會到地質員叔叔勞動的辛苦，同時要堅定自己努力學習，報效祖國的決心。
05、板書設計
板書設計
《山谷靜悄悄》
拍子 4/4拍
情緒 優美地
分段 A段+間奏+B段
作業布置
會唱
《山谷靜悄悄》
謝謝觀賞
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