資源簡介

《放飛理想》主題活動設計
單位：華山一中
學科：綜合實踐
年級：七年級
課時：共六課時
《放飛理想》主題活動設計
主題提出：
在春暖花開的日子里，正是放風箏的大好時光。天空中飛舞著各式各樣的風箏，色彩斑斕，把天空點綴的更加絢麗多彩。但他們的風箏越好看花錢也就越多，對于學生來說這似乎是有些不妥，那我們可以讓學生自己學作風箏。這樣學生也有機會了解風箏的歷史；了解風箏的制作技巧，自己動手制作風箏，體會成功的樂趣。這樣學生不僅可以在玩中學到知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造能力以及實踐能力。
活動目標：
認知目標： 了解風箏的起源等相關知識；
了解風箏的制作方法。
能力目標： 對學生搜集到的材料進行篩選，培養(yǎng)學生收集、整理材料的能力；
通過學生自主調查，得出結論，培養(yǎng)學生總結、歸納能力；
組織學生自己動手畫動畫人物，提高學生思維創(chuàng)造力。
情感目標：針對學生的成果匯報，使學生從中感受到成功的快樂。
培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力。
培養(yǎng)學生在學習中取長補短，互相幫助的良好品質。
活動準備：
長竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙。
教學重點：
資料的收集和風箏的制作。
教學難點：
風箏的制作和放飛的技巧。
活動過程：
一、準備階段
階段目標：
1.引導學生的提出自己感興趣有關風箏的問題
2.學生尋找合作伙伴，培養(yǎng)學生的合作能力。
（一）主題的確立
本次綜合實踐活動的學習方式以研究探究性學習為主，研究探究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定主題并在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
??? ?首先根據主題《放飛理想》，導出風箏這條主線。根據學生平時對風箏的認識，從中找出自己最想了解的內容。經過篩選列出了五項內容供各個小組進行選擇：風箏的歷史（風箏的起源，風箏的風俗，風箏的發(fā)展史），
風箏的結構（按大小分，按形狀分，風箏的五大流派），
風箏節(jié)，
風箏的制作方法，
風箏的放飛技巧。
?（二）劃分小組
1.根據學生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進行劃分小組。
2.通過選定的幾個二級主題，由學生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組長，集體討論為自己組命名。在小組中有了分工，分散活動。進行調查采訪并整理自己的計劃、資料、過程記錄，并整理成冊。
（三）制定小組活動計劃
1、小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計劃，教師幫助每組學生制定并完善小組計劃。
2、小組成員在組長的帶領下，圍繞自己組的主題，制定出小組計劃，廣泛征求學生，老師的意見，師生共同完善小組活動計劃。
二、實施階段
階段目標：
1.根據小組計劃開展特色活動。記錄豐富多彩的校園活動。
2.在活動中展示自己的特長，促進學生的健康發(fā)展。有效開發(fā)學生的各種課程資源。
（一）各種實施材料的準備
（二）收集資料
1、老師對于小組的活動計劃，加以及時和細致的講解、分工、并從中找出疑問。幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。教給學生行之有效的整理、分析、歸納資料的方法
2、學生根據教師的親臨指導，進一步完善計劃，并根據自己組的主題特點進行質疑。
（三）歸納整理
1、老師幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生。并引導學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。
2、學生選擇的材料要適合自己組的主題，有無太大價值的信息要進行篩選。自主分析、整理資料，對自己組有用的資料進行整合，對其他組有用的資料可以互贈，找出不足，加以修正。
三. 總結階段
階段目標：
1.應用所學的各種方法。利用身邊可利用的資源設計預演。
2.放飛風箏放飛理想，感受春天的美好。體驗生活的快樂。
（一）展示設計：
1、組織學生找出適合自己組的匯報展示形式，并根據自己的設計進行預演，從中找到不足，并及時修改。培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)新思維能力
2、各小組以演示文稿，手抄報的形式，交流匯報并展示小組風箏作品。
（二）成果展示：
1、風箏的歷史
2、風箏的結構
按形狀分：
鳥形風箏、蟲形風箏、人物風箏、字形風箏等
3、風箏的五大流派：
北京沙燕風箏
天津軟翅風箏
山東長串風箏
南通六角板鷂
廣東靈芝風箏
4、學生風箏作品
評選：
最佳創(chuàng)意獎、最佳放飛技巧獎、最佳小組獎。
《放飛理想》第一課時
華山一中 七年級 綜合實踐
一、導入：
草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
教師：誰能告訴我“紙鳶”是什么意思？
學生：（略）
大家喜歡放風箏嗎?想不想擁有一只風箏？
學生：（略）
如果買，要花很多錢，怎么辦呢？想個辦法
學生：（略）
教師：沒錯，既然不能買，那就大家一起動手做一只屬于自己的風箏。
二、確定課題
教師提問：要想制作風箏就要了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？（請寫在紙上）
1、 請學生說說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發(fā)現探究課題。
2、 學生分組，小組討論所要研究的內容，確定研究課題。
3、 確定的課題：《風箏的歷史》《風箏的樣式》《風箏節(jié)》
《風箏的制作方法》《風箏放飛技巧》
三、分組制定計劃：
1、根據學生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進行劃分小組。
2、通過選定的幾個子主題，由學生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組長，集體討論為自己組命名。
3、小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計劃，教師幫助每組學生制定并完善小組計劃。
4、小組成員在組長的帶領下，圍繞自己組的主題，制定出小組計劃，廣泛征求學生，老師的意見，師生共同完善小組活動計劃。
四、小組制定活動方案
1、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調查，整理調查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿。
附：學生活動方案
“放飛理想”小組活動方案
活動主題
小組成員
組長
組員
實施步驟
活動內容
時間
負責人
1
2
3
4
備注：
《放飛理想》第三課時
導入：上節(jié)課一組的介紹，著實讓我們體驗了一下風箏的起源、發(fā)展以及作用。那這節(jié)課二組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？有請二組代表發(fā)言。
一、介紹小組成員及分工
“放飛理想”小組活動方案
活動主題
風箏的歷史
小組成員
組長
組員
實施步驟
活動內容
時間
負責人
1
2
3
4
備注：
二、介紹風箏的結構
（一）按大小分，
（二）按形狀分，
（三）風箏的五大流派
《放飛理想》第二課時
-----------風箏的歷史
導入：我們越來越感受到春天的氣息了，放風箏的愿望變得也原來越強烈了，但是，這卻急不得，還是讓我們先來了解一下風箏的相關歷史吧。
教師：由《風箏的歷史》組同學給大家介紹，
同學：大家好，今天我給大家講一下有關風箏的歷史。
首先，我先介紹一下我們組的成員、分工及活動過程。
“放飛理想”小組活動方案
活動主題
風箏的歷史
小組成員
組長
組員
實施步驟
活動內容
時間
負責人
1
2
3
4
備注：
第二，我將分三部分進行介紹：
一、風箏的起源
二、風箏的發(fā)展
三、風箏的風俗
一、風箏的起源
關于風箏的起源，大體有三種傳說。一是斗笠、樹葉說；二是帆船、帳篷說；三是飛鳥說。但就風箏起源于中國的結論，則是目前世界風箏界一致公認的。
（一）斗笠、樹葉說
斗笠是一種古老的防雨防暑器具，當人類由漁獵轉為耕作時就開始使用，特別在熱帶亞熱帶是必不可少的，那時的斗笠制作很簡單，系繩也
就地取材，多用柔軟的樹皮纖維。據說有一農夫正在耕作時，忽然狂風大作，卷起了他的斗笠，農夫趕緊去追，一下抓住系繩。恰巧這系繩很長，
斗笠便象風箏一樣在空中飛行。農夫覺得非常有趣，以后便經常給村民放斗笠，后來演變成放風箏。樹葉說來自于中國南方一帶。據說古時候人
們對風卷樹葉滿天飛的現象十分崇拜，便用麻絲等拴樹葉放著玩，逐漸演變成放風箏活動。中國臺灣的高山族、海南島的黎族人，早些時候就是
用面包樹的葉子做風箏。
（二）帆船、帳篷說
人類使用木舟的歷史以久，早在公元前2000多年就被用于生產。后來又有了帆船。傳說禹時船上已有了風帆。帆是借助風力的機械，人們便
仿照帆的原理，扎起風箏放飛。還有人說，風箏起源于北方的帳篷，最早的風箏是人們模仿大風刮起帳篷在空中飄揚的現象制造出來的，之后逐步演變成了一種游樂活動。
（三）飛鳥說
從目前的歷史記載和發(fā)現的古代風箏看，其結構、形狀、扎繪技術等，一個突出的標志就是以鳥的形狀多。因而得出結論：最初的風箏問世，是受飛鳥的啟發(fā)，模仿飛鳥而制造并以飛鳥命名的。人們崇尚飛鳥、熱愛飛鳥、模擬飛鳥而制作風箏，是人們對美好生活的追求。風箏因此而生，是天經地義的道理。
據《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。意思是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。
墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的風箏。
二、風箏的發(fā)展史：
風箏問世后，很快被用于測量傳遞信息，飛躍險阻等軍事需要。
漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應用，在制作風箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。
五代時，又在紙鳶上系竹哨，風吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風箏。
唐宋時期，現屬濰坊各地扎放風箏已很普遍。隨著國際交往的增加，中國的風箏流傳到世界各地。先是傳到日本和朝鮮等近鄰國，后又漂洋過海，傳到了緬甸，馬來亞，印度尼西亞和新西蘭直到更遠的東方島嶼上；另一線則順著“絲綢之路”或蒙古人的征戰(zhàn)路線進入了阿拉伯和西歐。元代在中國為官17年的意大利人馬可.波羅歸國后，也把風箏介紹到了西方。
明清時期，濰坊的風箏達到極盛。每年清明節(jié)前后，風和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，竟相把自己的得意之作送上藍天。
清朝詩人鄭板橋在<<懷濰縣>> 詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。”生動地描寫了清明佳節(jié)濰坊風箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的機會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。
三、各國風箏的風俗
（一）馬來西亞：傳說很美麗
馬來西亞人喜歡放風箏，可以追溯到幾個世紀以前，據說是為了向稻神致意。有這樣一個傳說：在很久以前，有個窮莊稼漢在田里遇到一個迷路的女孩，他把女孩領回家，悉心撫養(yǎng)，女孩越長越漂亮，他和鄉(xiāng)親們的收成也越來越好。誰知他老婆起了妒忌之心，把女孩趕出了家門，從此，村子里莊稼的收成就越來越壞了。原來，那漂亮的姑娘就是稻神。有人告訴他，必須做一個漂亮的東西，放到空中稻神之處，向她表示懺悔。這莊稼漢便做了風箏。隨著風箏的升空，人們的日子又富裕了起來。
馬來西亞風箏的長度一般在一米到二米之間，寬與長相仿。風箏的制作相當講究。首先挑選面向東方生長的竹子，據說這能保證太陽神始終附在風箏上伴隨你度過一生。
馬來西亞風箏的形狀有魚、鷹、貓、鸚鵡等，然而人們最喜歡的卻是月亮風箏。月亮風箏因形似月牙而得名，這種風箏有的像鳥、有的像魚，但都不失月牙形的特點。在正式的官方場合，馬來姑娘常常手執(zhí)精心制作、圖形優(yōu)美的月亮風箏迎接貴客。
馬來西亞政府經常組織風箏比賽。馬來西亞航空公司還把風箏作為公司的標志。
（二）日本：浮世繪風格獨特
風箏傳入日本的時間，一般以為是在中國唐代時，通過遣唐使從中國帶往日本的。
風箏傳入日本后，原是作為同事方面?zhèn)鬟f訊息之用，直到江戶時代才在民間流傳開來。早期的風箏多為長方形和金半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風已形成日本風箏的獨特風格，讓風箏的藝術與欣賞價值更為提高。
（三）韓國：風穴風箏獨樹一幟
韓國自行發(fā)展出代表性的風箏——風穴風箏，這是由米字結構的風箏轉化而來。
一般的米字風箏是以十字交叉與對角線交叉的骨架結合在一起，加強結構與增加受風。而韓國的風穴風箏更進一步地在平面上挖一個風穴，巧妙地運用受風與排風的位置，讓背風轉為浮力，使風箏的動作更為靈活，屬于打斗風箏的一種。
（四）泰國：風箏也有男女之別
泰國的風箏有男、女之別，男箏稱之為鳥箏，女箏稱之為魚箏。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要由7個女子操控。每年2月~4月是傳統(tǒng)放風箏季節(jié)，常舉辦多風箏賽會。
（五） 荷蘭：曾造出世界最大
現在的荷蘭風箏多沒有骨架，材料多為尼龍布和塑膠紙。荷蘭曾在1984年展示一只世界上最大的風箏，無骨架，以尼龍布制成，放飛前要先充氣，并由8噸的汽車牽引才能順利升空。
（六）英國：風箏監(jiān)視潛水艇
在英國，風箏原先是作為航空學的裝置之一。20世紀20年代，以風箏進行廣告宣傳已是常見的宣傳手法，而二次大戰(zhàn)中，英國曾用風箏載人來監(jiān)視德國潛水艇的活動。20世紀40年代，英國海軍還曾把風箏作為防衛(wèi)空中攻擊的裝置配置在驅逐艦上。
（七）美國：特技風箏來自靶機
放風箏，在美國被視為一種老少咸宜的體育活動，所流行的風箏多為尼龍布制，不怕風吹雨淋。
1956年發(fā)明軟體風箏后，不僅放飛時只靠尼龍布或塑膠材料來支撐，更可將風箏折疊起來，攜帶相當方便。現在相當流行的特技風箏，據說就是根據導彈射擊試驗的靶機設計出來的 。

《放飛理想》第四課時
導入：上節(jié)課四組的介紹，著實讓我們體驗了一下制作風箏的樂趣。那這節(jié)課五組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？有請五組代表發(fā)言。
一、介紹小組成員及分工
“放飛理想”小組活動方案
活動主題
風箏的放飛技巧
小組成員
組長
組員
實施步驟
活動內容
時間
負責人
1
2
3
4
備注：
二、風箏的放飛技巧介紹
（一）放飛風箏所應用的物理學原理
（二）具體的技巧介紹
《放飛理想》第六課時
總結
經過五節(jié)課的學習，我們了解到了風箏的相關知識，如歷史、制作方法、放飛機巧等。這節(jié)課就讓我們一起放飛我們的理想。
一起放飛風箏。
說一說自己的感想。
《放飛理想》第四課時
導入：上節(jié)課三組的介紹，著實讓我們體驗了一下風箏世界的精彩紛呈。那這節(jié)課四組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？有請四組代表發(fā)言。
一、介紹小組成員及分工
“放飛理想”小組活動方案
活動主題
風箏的制作方法
小組成員
組長
組員
實施步驟
活動內容
時間
負責人
1
2
3
4
備注：
二、風箏的制作方法
（一）材料準備
????(1)2根松木或云杉木棒（0.6厘米厚，1厘米寬，90厘米長）
????(2)風箏面材料（塑料等）
????(3)繩子
????(4)剪刀
????(5)木尺
????(6)黏條
????(7)小鋸子
????(8)粉筆
????(9)木膠
（二）具體方法介紹
（1）用小鋸在每根木棒的端口處鋸一個缺口（見圖5-1）。請注意，不要使鋸對著自己。測量出其中一根木棒的中心，做個記號，并把這個記號放在另一根木棒的一點上，這個點距這個木棒的一端距離是20厘米（見圖5-2）。
（2）用木膠把交叉的兩個木棒粘在一起，用繩子纏繞幾下后捆起來（見圖5-3）。拉直繩子，沿著4個被鋸開的小口，纏出一個風箏的外框（見圖5-4）。
（3）把繩子拉緊，然后把繩子的兩頭系成一個結。在木框的四端被繩子纏過的缺口處，每處都再用繩子用力繞幾圈后拴緊。現在，風箏的框架已經完成。
????
?
???
（4）把風箏的框架放在一個塑料薄膜上，以便做出一個樣本。橫著的木棒應該在下面貼緊塑料面。
（5）用粉筆畫出樣本。要畫在沿著風箏框架線周圍外2.5厘米處，以便允許多出的邊折過來蓋住繩子。沿著畫好的線，小心地剪出樣本。然后把多出來的塑料折上包住繩子，用膠條把它們黏緊。
（6）現在，用一根繩子系在橫向木棒的一端的缺口處，把這根木棒弄彎曲約10厘米的彎度，然后把繩子的另一端系在橫向木棒的另一端。加上馬勒套，在兩根木棒的交接處的地方弄一個小孔，用一條大約150厘米長的繩子，把這根繩的一端通過小孔拴到木棒交叉處，把馬勒套的另一端拴在風箏底部的木棒缺口處。
（7）把用于放風箏的繩子系在馬勒套上，位置在于使之距離風箏底部缺口處約90厘米和距離你所連接的馬勒套到小孔處約60厘米處。不斷地上下調節(jié)這個套結，以便使風箏平穩(wěn)。這個風箏不需要尾巴，并且，在風力較小的情況下，也可以飛起來。
（請記住，要在比較寬闊的地方放風箏，并避開高壓線。）
三、教師補充
（一）選材
中國風箏的骨架制作以各種竹材為主，輔以葦子，高粱桿等。現代開始用木材、玻璃纖維、碳纖維復合材料或輕金屬。
竹材的特點是：質輕，纖維直而密（皮部），因此有一定的強度，韌性和彈性，可以劈成各種規(guī)格的條，加工方便。可以熱彎曲，定型后不易變形。缺點是剛性不如木材。竹屬禾本科竹亞科植物，我國竹種很多，有22屬200余種，主要產地在長江流域以南地區(qū)。
1．竹種的選擇：
（1）毛竹（楠竹）
主要產地：秦嶺、漢水流域至長江流域以南廣大地區(qū)。
主要特征：是我國分布最廣，產量大，經濟價值最高的竹種。粗大端直，桿高達20多米，徑達16厘米或更粗，竹壁厚在0．5～1．5厘米之間，節(jié)間長40厘米，材質堅硬，強而韌，劈蔑性能良好，是制作各類風箏的良好材料。也是我國制作風箏的重要材料。
（2）桂竹（五月季竹、壽黃竹、小麥竹）
主要產地：長江流域各省、河北、河南、四川等地。
主要特性：桿高達15米，徑可達14～16厘米，中部節(jié)最長達40厘米，竹“桿粗大，竹材堅硬，蔑性也好，是制作風箏主要受力部分的良好材料。
（3）水竹（煙竹）
主要產地：長江流域以南廣為分布。
主要特性：竹桿高5～10米，徑4～6厘米，節(jié)問長”20～40厘米，竹型中等偏薄，竹桿端直，質地堅韌，力學性能好，劈蔑性好，是制作小風箏或大風箏細部骨架的良好材料。
（4）慈竹（甜慈竹）
主要產地：長江流域以南一帶地區(qū)。
主要特性：竹桿高5～10米，徑4～8厘米，節(jié)長可達60厘米，竹壁薄，竹質柔軟，力學強度較差，但材質較輕，利用這種竹材所劈成的條（不刮肉），可制作中型風箏上的直桿。不但具有一定的剛性，重量還比其他竹材輕。
此外，還有檬竹、甜竹、石竹、黃若竹、箭竹等，這里就不一一詳述了。
在選材時，除品種之外，還有對某一確定了的品種如何選擇使用時間和部位的問題。
2：竹材的選擇：
（1）縱向地看一根成年的竹桿，可大體上分成根部、中部和梢部。根部節(jié)密須多形不整，不可使用。梢部明顯地變細，枝多也不可用。只可選用中段節(jié)長，粗
細變化很小的那一段。
（2）橫斷開一竹，觀其端面，最外部是竹皮，皮內纖維組織密集的部分是竹青，竹青內部組織疏松的部分是竹黃，制作風箏一般只使用竹青和竹皮部分，竹黃要削去。但削去多少要看具體情況而定（圖6一1）。
（3）剛剛采下的新竹水分多，易彎曲變形，要放置陰涼處自然干燥一段時間后才能用。放置了數年，水分很少的竹子脆而堅硬，不易彎曲，一般情況下也很少使用。當然，沒有長成年的幼竹和多年在地里都自然裂開的老竹也不能用。
（二）劈竹
由于竹的紋理平直，因此可用“劈”的辦法加工。
1．什么叫“劈”？它與“切”的不同：
“劈”是指沿竹的自然紋理把它撕開，而不是用刃切開（見圖6一2）。
2．劈竹三步（見圖6一3）：
（1）切口；
（2）劈人；
（3）撥開。
3．劈竹工具：
雖然一般的刀子也可劈小筐，但要劈大竹一定要有專用工具。除傳統(tǒng)的厚背劈竹刀之外，我們可以自制劈刀。找一段厚5毫米以上，寬約50～60毫米的鋼板，氏度約200毫米，最好在一端有個直徑約15毫米的孔，如舊的汽車彈簧鋼板即可。在砂輪上把板的一、邊磨成兩邊傾斜45”～60”的斜角，形成刃口，再找一根能插進孔洞的鋼棍。長度約300毫米，這個劈竹工具就做好了。它可以輕易地劈開任何直徑小于16O毫米的大竹使用方法（見圖6一4）。
4．竹材的準備：
一般要把采下的圓竹進行初加工，制備出竹板待用。其步驟如下：
（1）去掉竹根和竹梢。
（2）截成約1～1．5米的圓竹段。
（3）把圓竹段劈成8塊寬度大約相同的竹板。
(4)把竹板每10塊一捆，整齊地捆好風干待用。
（三）削竹
削是劈后的精加工，是用刀刃在削刮竹材，使它加工成我Tri制作各種風箏零件所需要的各種不同寬度、厚度和斜度的竹條。傳統(tǒng)多用“抽削”的方法，即操作者坐著，在腿上鋪塊厚布，左手拿竹材，竹皮向下，右手橫向持刀，刀刃壓在竹肉上，稍向下傾，用左手用力把竹板向后抽出，竹肉即被削掉一層。適當調整刀刃與竹板的角度和壓力，便可改變削掉竹肉的厚度。
現在加工風箏不愿弄壞衣服，更喜歡在工作臺上工作，因此使用木工刨子刨削竹板，成了大家常用的方法。這種削竹法容易掌握，加工精度也比較高，建議大家采用。除上述削法外，還有用木挫挫削如挫竹節(jié)），用刀刃刮削（最后的精修用）。
（四）彎竹
竹材的一個重要特性是在一定的溫度下它的結構變軟，很容易彎曲，在彎曲狀態(tài)下冷卻便可定型。利用竹材的這個特性，便可制作出各種彎曲復雜的零件來。中國風箏的玲瓏精巧也和使用這種可以任意彎曲的竹材有關。
1．熱源：
可使用各種熱源加工竹材，傳統(tǒng)中國風箏制作中使用蠟燭和煤油燈。后者可調節(jié)火焰的大小·又有玻璃罩集熱，所以更好使用。彎大竹要用酒精或汽油噴燈加熱。現在彎較小的竹條使用焊接用的電烙鐵，效果很好。因為它沒有明火只輻射熱，同時竹條可以靠在它上面彎曲，比在火焰上懸空彎曲要容易得多。
2．彎曲方法。
（1）預熱：在熱源上把竹條均勻地加熱到一定的溫度。預熱不能過急，要設法使竹條的內部也被加熱，而外部不能燒焦，這就要不停地轉動竹條，并來回移動，使其各部逐步加溫。這過程視竹條的粗細而定，一般細條時間短，粗條就長一些。
（2）彎曲：預熱到一定溫度后，竹條變軟，便可彎曲。但彎曲要適度，過急則會彎斷，使零件報廢，過慢竹條冷卻則彎不到家。因此要掌握好時機，穩(wěn)準地彎曲，最好一次成功。在電烙鐵上彎曲時可一段段地進行，最后彎成一個較大的弧形，小弧形則一彎而成。竹皮向外彎曲容易，竹皮向內彎曲困難。
（3）定型：彎曲后可把竹條放入冷水，使其冷卻定型。定型后可能有少許回彈，因此在彎曲時，可比圖紙需要的彎度更大一點，回彈后正好合適。
（五）連接
把各個竹條零件連接在一起，組成風箏的整體骨架。連接的方法（很多，其中在傳統(tǒng)中國風箏制作中使用最多的是綁扎，所以在“四藝”中把“扎”放在第一位。其實除“扎”之外，還有扣楔、活頭、插接等。
1．綁扎：
綁扎的材料有線、麻皮、紙和紡織品的條。傳統(tǒng)的中國風箏精細的用線。成批生產的用麻皮和紙邊或絹條（糊風箏裁下來的邊條）綁扎。現代的大中型中國風箏在接口涂膠后，用帶膠的無紡布條綁扎，強度很大。風箏骨架上竹條的接頭很多，各種各樣都有，歸納起來不外乎垂直、平行和傾斜三種連接方式。
（1）垂直連接：可分為：交叉接、卡接和搭接三種。交叉接簡單，但強度不大，而且骨架不平。交叉接一般用十字綁線法。卡接時要有一根條劈開，卡在另一恨條上，強度不如搭接，但比交叉連接骨架平些。搭接時要有一根條彎曲90度，但強度大，骨架平，可用平行綁線法。
（2）平行連接：分斜口接和搭口接兩種。兩根相接竹條互切斜口，對在一起再綁扎叫斜口接。這樣既平整又美觀，但斜口的長度要在竹條厚度的6倍以上，才有足夠的強度。搭口接既簡單，強度又大，但兩條有一個面不在同一直線上。（3）傾斜連接：傾斜連接與垂直連接類似。只是角度不同，因此乃可用交叉、搭接和卡接三法。
2．扣楔：
這是天津風箏所常用的一種傳統(tǒng)連接方法。這是一種在縱向骨架上的打孔，而橫向骨架穿孔聯接的方法。這和連接用在制作旋轉體的風箏部件很有效，如鳥、蟲的肚子、花籃、燈籠等。
3．活頭：
為了折疊的部分，要作成活動的接頭，叫做“活頭”。在中國風箏里最常用的是套鎖活頭。它的構造是兩條搭接，中間以一橫軸相連，兩端各有一金屬環(huán)套。環(huán)套松開，兩條可折；環(huán)套套緊兩條的接頭兩端，則兩根竹條便成一根張開的竹條一樣。
4．插接：
風箏上有一些可拆裝的零件，需要插接。最常用的傳統(tǒng)方法是套管插接，小型風箏用葦管，中型風箏用竹管，大型風箏要用專門制作的套管連接。制作插管時要考慮到插緊后的摩擦力和抗彎曲力，所以插管必須有一定的長度，不能太短。
（五）“糊”藝
傳統(tǒng)中國風箏的蒙面以紙、絹為主，現代也使用人造纖維紡織品或無紡布，塑料薄膜等多種新材料。
1．紙材：
糊風箏所用的紙要求纖維長，有韌性，薄而輕，透氣量小，著色性好，由于溫度變化所引起的變形小。傳統(tǒng)中國風箏所使用的紙多半為手工制造的長纖維紙，如綿紙、皮紙、宣紙、雅紙、高麗紙等。現代使用的還有很多機制紙，如溫州機制皮紙、美濃紙、考貝紙、油封紙、電容器絕緣紙等多種。選擇用什么紙決定于風箏的大小、部位、飛行條件、著色要求等多種因素，其中以風箏的大小為主。·一般風箏越小，用紙越薄，越輕柔。例如一一些小型風箏就要使用高強度的皮紙、高麗紙等，而大型風箏所用的紙要由幾層裱在一起使用。
2．絹材：
絹是一種很薄的真絲紡織品，重量輕，強度大，有很好的著色性能，是傳統(tǒng)中國風箏的常用蒙面材料，但成本很高，不宜初學者使用。現在有一些夾以人造纖維的比絹更薄的紡織品，如電力紡（絕緣紡）和洋紡等，它們比絹輕，強度大，透氣性也更小。因此，目前制作傳統(tǒng)中國風箏往往用紡代替絹。用紡織品糊風箏大都要經過先期處理，即用膠礬混合液浸濕后晾干熨平再用。這有兩個作用，一是減小透氣性；二是在繪畫時容易著色，顏色不會浸洇。此外，用膠礬處理過的絹也硬挺一些，不像沒有處理的柔軟。
傳統(tǒng)的膠礬配方比例是膠2，礬1，水36。即20克骨膠加10克明礬加360克水，加溫溶解成的液體。但也有些風箏用未用膠礬處理過的“生”絹蒙面。另有其特殊的效果。
3.復合材料：
傳統(tǒng)的大風箏常使用復合材料蒙面，即用綿紙或皮紙托婊的絹。這種材料強度大，氣密性好，著色性好，具有紙和絹都無法比擬的性能。
4．新材料：
上述傳統(tǒng)中國風箏的蒙面材料有兩大缺點：一是沒有抗水性，一弄濕后顏色退落，蒙面也損壞。第二是強度差，經不住大風或高速飛行的考驗。記得有一次筆者在國外的風箏表演會上放一只傳統(tǒng)中國大鳳蝶風箏，那天地面風速超過5級，高空風就更大，半小時后收下這只風箏來，它的翅膀和尾巴都被撕成一條條的，而外國人的尼龍綢風箏安然無事。為了解決這個問題，我們應考慮應用新材料。這里尼龍綢、錦絲綢、無紡布和塑料膜，都是很好的材料。它們的氣密性好，不怕水，前三種的強度遠遠大于紙和絹。塑料膜的品種很多，有的極薄，重量只有綿紙的1／10。但也帶來新問題，如著色、膠合都不能用新辦法了。這方面的問題將在后面“糊”、“繪”中討論。
（六）裁剪
裁是指蒙面的下料，就像裁衣服似的。
1．取形：
風箏上平面部分取形容易，只要把蒙面材料鋪在風箏圖紙上繪下外形來就完了。但在風箏上有很多曲面，如沙燕的翅膀，就是一個復雜曲面，取形時必須先用一張紙放在沙燕翅膀的骨架上比好，并沿邊緣剪下來，然后再按紙樣繪在蒙面材料上。
2．留邊：
下料時必須略大于紙樣的邊緣，而且要比糊蒙面時所用的卷邊稍大一些。
3，紋理：
不論是紙還是紡織品，大都有自己的紋理方向，下料時一定要考慮紋理，務必使風箏左右的紋理對稱，而且盡量避免使用傾斜的紋理。
4．省料：
在不影響以上三項要求的前提下，如何節(jié)約材料是下料時應注意的問題。
（七）糊
如何把蒙面糊在風箏骨架上，是糊藝的關鍵。
1．涂膠：
糊紙前，往往先把膠涂在骨架上。用什么樣的膠，如何涂在骨架上？是本節(jié)要解決的問題。糊紙、絹時，目前最好的膠是乳膠（聚醋酸乙烯乳液），而膠的濃度要看所糊材料而定，原則上講，所糊的材料越薄，不要很大強度的，可用稀一點的膠水。所糊材料強度大，要求膠合強度也大的，膠水要濃一些。涂膠最好用毛筆輕輕涂在骨架上，膠要均勻。要注意一些骨架的角落里不要積留很多膠水，這會使蒙面不平整。
2．蒙面：
往涂好膠的骨架上蒙面要準確地放在骨架上，盡量少移動。否則會把膠擦掉。蒙面在骨架上要平整，各處的松緊程度要相向，絕不能有的地方緊，有的地方松，這會引起風箏的扭曲變形，嚴重影響飛行。蒙面的骨架上定位后，要用手輕壓四周，使蒙面與骨架貼牢，但不忙卷邊。因為在膠未干前卷邊會造成四周拉緊不均的現象。
四、邊緣處理
在把蒙面粘在骨架上以后，邊緣的處理是糊風箏這道工序中的一個重要步驟。根據不同的情況可以有不同的處理方法。
1．切邊：
當風箏不大，而蒙面與風箏骨架的膠合強度很大時，可直接用刀子把剩余的邊緣切掉，叫“切邊”。
2．卷邊：
當需要增大強度，則把多余的邊緣剪下一部分，留一部分涂膠后卷過來，叫“卷邊”
3．縫邊：
當需要更大的強度時，卷邊后還要把多余的部分縫上，叫“縫邊”。
4．粘邊：
當用塑料薄膜蒙面時，它與骨架的粘合強度往往不夠用，而又不宜縫合時，就要用把多余的邊緣卷過來再粘合的方法，叫“粘邊”。
5、校正
在蒙面的過程中要不斷地檢查風箏骨架的正確位置，發(fā)現有扭曲，不對稱等情況要隨時校正，否則等整個風箏糊完以后再發(fā)現問題就不易校正了。
“繪”藝
四、一起制作屬于自己的風箏
（在教師的指導下，學生一起制作風箏）

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