資源簡介

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第二課時
一、到校園去觀察、采集葉片
主要內容：
1、觀察內容
A、觀察葉的組成；
B、葉的全形；
C、葉的尖端；
D、葉的基部；
E、葉的邊緣；
2、觀察方法：
A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認；
B、觀察和判斷葉片各部位的形態類型；
C、比較和區分各種葉片的形態；
3、采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆
4、采集過程中應注意的事項：
（1）采集植物標本的目的：初步學會采集植物標本的方法；為學習有關章節的教學內容準備植物標本。
（2）采集植物標本的工具及各種工具的用途。
（3）采集內容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節教材有關的各種植物標本。
（4）采集方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質。隨采隨掛上號牌（寫上采集的時間、地點、采集人姓名），并將標本放在采集箱或大塑料袋內。
5．注意事項：
A、要采集完整而正常的葉；
B、按不同標本類型進行采集；
C、及時壓制；
D、作好詳細記錄。
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《學做生物標本》教學設計
主題提出：目前世界上已經發現的植物有30多萬種，其中很多是對人類有用的經濟植物，還有一些植物正待我們去開發利用。認識植物是利用、開發、保護植物的前提，而認識植物的手段之一是采集和制作植物標本，并且對采集到的植物進行鑒定和分類。本節的內容就是學習采集植物和制作臘葉標本的方法。
活動目標：
1．初步學會采集植物標本和制作臘葉標本的方法。
2．培養學生的觀察能力和實驗能力。
教學重點和難點：
臘葉標本的制作方法
教學準備：
1．幾套草本植物和木本植物的臘葉標本。
2．采集植物標本的用具：采集箱（或大塑料袋）、標本夾、枝剪、掘根鏟、繩子、號牌。
3．制作臘葉標本的用具：吸水紙（舊報紙或草紙）、臺紙、蓋紙、標簽、透明膠帶、鑷子、刀片、鉛筆。
教學方法：
講述、演示與實驗相結合
活動過程：這個實驗分兩個階段進行，第一階段是采集和壓制植物標本（課外進行），第二階段是制作臘葉標本（課內完成）。
階段目標：
1.引導學生提出自己喜歡的植物或動物
2.學生尋找合作伙伴，培養學生的合作能力。
（一）主題的確立
本次綜合實踐活動的學習方式以研究探究性學習為主，研究探究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定主題并在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
根據學生平時對生物的認識，從中找出自己的作為研究對象。
經過篩選列出了四項內容供各個小組進行選擇：
（二）劃分小組
1.根據學生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進行劃分小組。
2.通過選定的幾個二級主題，由學生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組長，集體討論為自己組命名。在小組中有了分工，分散活動。進行調查采訪并整理自己的計劃、資料、過程記錄，并整理成冊。
（三）制定小組活動計劃
1、小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計劃，教師幫助每組學生制定并完善小組計劃。
2、小組成員在組長的帶領下，圍繞自己組的主題，制定出小組計劃，廣泛征求學生，老師的意見，師生共同完善小組活動計劃。
二、實施階段
階段目標：
（一）各種實施材料的準備
（二）收集資料
1、老師對于小組的活動計劃，加以及時和細致的講解、分工、并從中找出疑問。幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。教給學生行之有效的整理、分析、歸納資料的方法。
2、學生根據教師的親臨指導，進一步完善計劃，并根據自己組的主題特點進行質疑。
（三）歸納整理
1、老師幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生。并引導學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。
2、學生選擇的材料要適合自己組的主題，有無太大價值的信息要進行篩選。自主分析、整理資料，對自己組有用的資料進行整合，對其他組有用的資料可以互贈，找出不足，加以修正。
三. 總結階段
階段目標：
1.應用所學的各種方法。利用身邊可利用的資源設計預演。
2.收集整理資料。
（一）展示設計：
1、組織學生找出適合自己組的匯報展示形式，并根據自己的設計進行預演，從中找到不足，并及時修改。培養學生的設計能力和創新思維能力
（二）成果展示
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第一課時 確定主題
一、提出學習課題；
目前世界上已經發現的植物有30多萬種，其中很多是對人類有用的經濟植物，還有一些植物正待我們去開發利用。認識植物是利用、開發、保護植物的前提，而認識植物的手段之一是采集和制作植物標本，并且對采集到的植物進行鑒定和分類。本節的內容就是學習采集植物和制作臘葉標本的方法。
二、介紹活動的過程，內容和成果要求
這個活動分兩個階段進行，第一階段是采集和壓制植物標本（課外進行），第二階段是制作臘葉標本（課內完成）。
（一）采集植物標本
1．采集植物標本的目的：初步學會采集植物標本的方法；為學習有關章節的教學內容準備植物標本。
2．采集植物標本的工具及各種工具的用途。
3．采集內容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節教材有關的各種植物標本。
4．采集方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質。隨采隨掛上號牌（寫上采集的時間、地點、采集人姓名），并將標本放在采集箱或大塑料袋內。
5．注意事項：采集植物標本時要注意安全，切忌亂吃亂嘗，以防中毒；要注意愛護公園的花木。
（二）整理和壓制植物標本
此步驟至關重要。如果采集到的標本整理和壓制得不好，做出來的標本將失去科學研究價值，同時也影響臘葉標本的美觀。整理和壓制工作如在學校集中進行，教師必須認真指導；對于分散采集、學生在家整理和壓制標本的，教師必須講清整理和壓制標本的要求。
（三）制作植物標本（上臺紙）：
等植物標本干燥以后，就可以利用1節課的時間，制作臘葉標本。本節課可按以下5個步驟進行。
三、學生自由分成四個小組；
四、分小組討論，明確內容：
1、外出觀察什么內容？
2、用什么方法觀察？
3、應注意哪些觀察事項？
4、采集應準備哪些工具？
5、怎樣采集？也應注意哪些事項？
6、標本制作應準備什么用具用品？
7、采用怎樣的制作方法？
8、小組成員如何分工？
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第四課時
一、成果展示
將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。
二、布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流。
三、小結：
采集和制作植物標本的實驗，時間拉得比較長，又是分兩個階段進行的，所以必須在實驗課上對采集和制作植物標本的步驟進行小結。
1．采集和制作植物標本的步驟：采集標本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內）→整理標本→壓制標本（陰干、換紙）→上臺紙→貼標簽→貼蓋紙。
2．實驗效果反饋：對于標本制作得好的學生給予表揚，并讓學生傳看學習；對于標本做得較差的學生，可鼓勵其課外補做。
對于學生上交的標本，可布置植物標本展室，以班級為單位展出，供全年級學生參觀學習。
四、教學反思
在綜合實踐的教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究生物問題的實驗方法，為培養他們的生物創新能力打下良好的基礎。同時為了塑造學生的創新人格，在課堂教學中應做到如下幾點：保護學生的好奇心，解除學生對錯誤的恐懼心理，鼓勵獨創性與多樣性，鼓勵幻想，鼓勵和有創造力的人接觸。真正把新課標的精神落實到每一個學生的身上
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第三課時
一、整理和壓制植物標本
此步驟至關重要。如果采集到的標本整理和壓制得不好，做出來的標本將失去科學研究價值，同時也影響臘葉標本的美觀。整理和壓制工作如在學校集中進行，教師必須認真指導；對于分散采集、學生在家整理和壓制標本的，教師必須講清整理和壓制標本的要求。
1．整理：將采集到的植物標本展平枝葉，并使其中的少數葉、花背面朝上，平鋪在吸水紙（多層舊報紙）上。若標本較長，可折成2──3折。吸水紙上鋪放的標本最好是一層放一份，上下層之間的標本應交錯放置。
2．壓制：
陰干：多層標本摞起來，放在標本夾內，用繩子捆緊（教師示范打捆的方法），放通風處陰干。
換紙：每隔一定的時間更換吸水紙，頭2──3天每天換1──2次紙，后幾天每天換1次。經過7──10天，標本干燥。
二、制作植物標本（上臺紙）：
等植物標本干燥以后，就可以利用1節課的時間，制作臘葉標本。本節課可按以下5個步驟進行。
1．分組觀察示范標本：教師將制作規范的植物臘葉標本分發到各組，讓學生仔細觀察標本在臺紙上的放置位置（適中）、固定標本的方法、標簽的位置及內容。
2．講述制作植物標本的方法：
（1）待上臺紙的植物標本必須是完整的，將標本平輔在臺紙中間。
（2）用刀片沿標本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。如用透明膠帶，可在正面直接固定。
（3）依每份標本的號牌寫好標簽（標本名字、采集日期、采集地點、采集人）。
對于植物的定名，當時能定的，由教師給植物標本定名，一時定不了名的標本，待請專家鑒定之后，再補上植物名稱。
3．學生制作臘葉標本（上臺紙）。
（1）上臺紙：學生制作臘葉標本時，教師作巡回指導，檢查標本的位置放得是否恰當，紙條或透明膠帶是否粘緊。
（2）粘標簽：標本固定之后，在臺紙的右下角貼上標簽。
（3）貼蓋紙。
每個學生制作1──2份標本，交給教師。教師對學生上交的標本，必須進行檢查，對于學生制作標本的質量做到心中有數。
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