資源簡介

燃燒和滅火教學設計(1)
一、 教學設計思路：
利用活動元教學原理，設計不同的活動，讓學生主動積極地參與活動，并充分利用展臺、實物、圖片、實驗以及Flash課件等多種教學手段以達到教學目的。
具體思路為：提出問題，引起思考──學生實驗，討論與交流，初步悟出燃燒的條件──學生觀察演示實驗并在討論與交流的基礎上進一步得出燃燒的條件──實驗探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內在聯系──觀看圖片以及Flash課件，了解家庭火災時的一般滅火方法以及如何從火場中逃生的技巧，了解常見滅火器的使用方法。
二、教案
課 題：燃燒和滅火
授課人：陳松
學 校：阿弓中學
教學目標
1、知識與技能
①認識燃燒條件和滅火原理；
②初步學會滅火器的選擇
2、過程與方法
①通過實驗認識探究問題方法；
②利用實驗學習對比在化學學習中作用；
③通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
3、情感態度價值觀
①認識燃燒實質及其對生活產生重大影響；
②了解火災危害與防護方法
重點 燃燒條件滅火原理
難點 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。
教學方法 利用活動元教學原理，設計一些活動，以突破教學的重難點
儀器、藥品
學生分組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小煤塊、小木條、火柴
教師活動 學生活動 設計意圖
引入新課 火是我每天都要接觸的東西，那么火與我們有什么樣的關系呢？讓學生觀看教學視頻 要求學生在觀看視頻后思考火與人類有什么樣的關系 開門見山，引入新課。培養學生辯證的思想
進行新課
教師把燃燒的定義板書出來（課件）
開門見山
1、學生分組實驗，對燃燒的條件進行探究，讓學生參與。①燃燒與物質的性質有關，用鑷子分別分別夾取酒精棉球和蘸水棉球，放到酒精燈火焰上②燃燒與氧氣有關，點燃兩只蠟燭，用燒杯罩住其中一只③燃燒與溫度有關，用鑷子分別夾取小煤塊和小木條，放到酒精燈火焰上 播放燃燒條件的實驗視頻，教師和學生對實驗進行分析總結得出燃燒的條件 學生分組進行實驗，把學生分成三組，兩名學生為一組分別進行三個實驗，下面的學生認真觀察實驗的現象，并做好實驗的記錄。 學生認真觀看，說出實驗現象（課件展示） 培養學生觀察實驗現象的能力和分析問題的能力 視頻教學
幻燈片播放酒精燈燃燒的幾種情況，教師和學生一起討論問什么會發這樣的情況，然后得出燃燒的三個條件必須同時滿足缺一不可，由此引出滅火的原理的教學，讓學生觀看三支蠟燭燃燒的現象為什么不同的教學視頻，教師總結得出滅火的原理（課件板書）讓學生了解各種滅火器（課件播放） 讓學生認真地觀察，并認真分析出現該情況的原因 引導學生從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗，進一步分析得出幾種常見的滅火方法。
討論：在現實生活中的一些現象 學生討論（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？（2）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？（3）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？ 通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯系實際，進一步理解燃燒與滅火的關系，突破難點。
簡要介紹滅火器 學生認真觀察，并能合理選擇滅火器 讓學生理論聯系實際，提高學生對火災的安全防范意識。
教師小結，通過本次課的學習我知道了（幻燈片播放）學生練習（幻燈片播放） 要求學生和教師一起進行小結學生做教材上的練習，采用課堂做和下去思考的方式。 培養學生歸納學習的方法，理論聯系實際的學習方法。
[板書設計] 課題1 燃燒和滅火一．燃燒的定義：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應二．燃燒的條件：可燃物燃燒需要與氧氣接觸、溫度達到著火點，三個條件必須同時滿足三．滅火的原理：1.清除可燃物或使可燃物與其他物品分離2.隔絕氧氣（或空氣）3.使溫度降到著火點以下只要破壞燃燒條件中的任何一個都能達到滅火的目的四.滅火器簡介五.練習：見幻燈片

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