資源簡介

學科 初中歷史 主講人 課型 公開課 教案序號
授課題目 第10課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》 授課時間
課標要求 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。
考 點 以拜占庭帝國的發展歷程，探討拜占庭帝國衰落的原因
教材分析 本課主要講述的是拜占庭帝國和《查士丁尼法典》。西羅馬帝國滅亡以后，拜占庭帝國又存在了近千年，成為跨越古代，與其他中世紀新興國家并行發展的又一大文明。帝國為后人留下了不朽的《羅馬民法大全》。在整個中世紀，拜占庭都是東方和西方、歐洲與亞洲經濟文化交流的橋梁，其豐富多彩、獨具魅力文化對世界文明發展產生了不可磨滅的影響。
學情分析 九年級學生通過兩年系統的歷史學習，初步掌握了中國歷史和部分世界古代史的知識，對歷史學科的興趣較濃，求知欲強烈，初步具備了一定的自主學習能力和合作探究精神，但是對古今歷史的聯想和認識不夠。
教學目標 知識與能力：知道拜占庭帝國曾是一個橫跨歐、亞、非三洲的大帝國。了解《查士丁尼法典》的歷史地位。
2、過程與方法：①以歷史事件及圖片作引入，以引起學生學習興趣。②通過教師創設情景及學生參與互動,培養學生的探究性和創造性,鍛煉其合作及自主學習精神,并提高口頭表達的能力。③指導學生分析課本中的信息資料，培養其動腦思考分析的能力。 3、情感態度與價值觀：通過本課學習，使同學們認識到，人類文明的發展是多元的，在多元的文明社會里，我們既要學會甄別外來文明成果的精華與糟粕，又要有包容和寬容的態度，取其精華，去其糟粕，以豐富中華文明的內涵。
教學重點 《查士丁尼法典》
教學難點 拜占庭帝國的歷史地位
教學方法 問題導學法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：課前2分鐘 鼓勵學生上臺演講 演講 培養上臺展示能力
環節二：課堂導入 課件展示“羅馬帝國”發展歷程——提問學生，其中的時間是多少？395年，羅馬帝國分裂成東西羅馬帝國，西羅馬帝國于476年滅亡，而東羅馬帝國獨立發展繼續存在了1000年之久。由于拜占庭是君士坦丁的古稱，所以東羅馬帝國又稱拜占庭帝國。讓我走進新課，一起了解帝國的輝煌。 觀看課件回答 時間軸播放，既滿足了學生的好奇心，又達到了記憶的效果還可以激發學生的學習興趣和求知欲望。
圖片展示、文字解說：走向滅亡——奧斯曼土耳其帝國的入侵
課件展示：時間軸材料展示：拜占庭帝國的影響課件展示：帝國滅亡的原因（根本、直接） 帝國滅亡的啟示 學生閱讀課文回答學生觀看地圖后思考回答學生觀看梳理筆記學生觀看認知學生進行閱讀梳理，進行圈畫，標記。學生觀看認知學生根據材料解答問題學生各抒己見，討論回答學生觀看認知學生閱讀、思考回答學生觀看理解學生直觀感受歷史事件演變學生看圖、閱讀思考回答學生各抒己見、觀看知識匯總學生觀看認知學生閱讀材料，整理回答學生思考回答，進行筆跡梳理 通過時間、地圖直觀感受時空觀學生動手，強化學習，發展學生智能通過相關圖片和數據來解釋，唯物史觀學生動手，強化學習閱讀問題，活學活用，提升解題能力討論探究、拓展思維提高學生對一個國家發展對自身乃至世界貢獻的愛國、家國情懷提升概括歸納能力運用歷史地圖的展示，感知變化，史料實證歷史解釋提升做題、歸納知識能力拓展學生思維能力
環節四：小結 西羅馬帝國滅亡后，拜占庭帝國繼續存在了千年之久。拜占庭文化融合了古希臘羅馬文化、東方文化、基督教文化，生命力強勁，對歐洲乃至世界影響深遠。 學生聆聽、共同回答 提升、鞏固知識
2.《查士丁尼法典》要求“人人都應安分守法”，否則，要依法給予嚴厲制裁；法典還特別強調奴隸必須聽命他的主人的安排，不許有任何反抗。這些規定說明（　　）A.法典注重調解民事糾紛　　B.法典為維護奴隸主階級的統治地位服務C.法典適用于羅馬帝國境內各族人D.法典保護私有財產神圣不受侵犯3.帝國保存下來的古希臘和古羅馬的史料、著作和哲學思想，為中世紀歐洲突破天主教神權束縛提供了直接的動力，成為日后歐洲文藝復興運動的思想基礎。材料評價的是（　　）A.古希臘羅馬文化　　　B.阿拉伯文化C.伊斯蘭文化　　　　　D.拜占庭帝國單元小結及練習：課件展示 學生練習 鞏固所學知識
板書設計
作業布置 新課程指導歷史練習，建立知識導圖
教學反思
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