資源簡介

《海洋化學資源》教學設計
一、教學目標
1、知道海洋蘊藏著豐富的資源，能說出海洋資源包括化學資源，礦產資源，動力資源，生物資源。
2、了解海水及海底所蘊含的主要物質。
3、知道海水淡化的方法
二、教學重、難點
1、教學重點：了解海洋資源及其開發利用的價值
海水提鎂、海水淡化的方法——蒸餾法
2、教學難點：海水提鎂、“多級閃急蒸餾法”
三、教學教具
學生分組教具：鐵架臺，酒精燈，燒杯，海水，試管，單孔橡皮塞，玻璃導管，膠頭滴管，硝酸銀溶液，多媒體教學
四、教學過程
1、新課引入
視頻：關于海洋資源的視頻（引發學生學習興趣）
尋寶之旅
活動一：結合課本，自主學習，找到海洋中有哪些資源
(
生物資源
) (
動力資源
)
(
化學資源
) (
礦產資源
)
(
導彈
)取寶之旅
(
火箭
)
(
鎂
) (
飛機
)
如何利用海水制取金屬鎂？
小組合作交流談論
(
鹽
酸
) (
石灰乳
)
(
MgCl
2
) (
Mg(OH)
2
)海水或鹵水
(
溫馨提示
1
.
NaOH
的市場平均價格是
2960
元／噸，
Ca(OH)
2
的市場平均價格是
1800
元／噸
2.
貝殼的主要成份是
CaCO
3
。海邊為了方便經濟通常采用貝殼制取
Ca(OH)
2
。
)
海水中本來就有MgCl2，為什么不直接提取，而是經歷了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”的轉化過程？請分析這樣做的目的是什么？
請寫出上述變化的化學方程式
海水淡化
【提出問題】怎樣除去海水中的鹽得到淡水呢？
【建立假設】蒸餾法
【收集證據】
實驗步驟 注意事項
1、組裝儀器，檢查裝置的氣密性。 1.請按照從下到上，從左到右的順序組裝儀器。 2.加熱前試管外壁的水要擦干，先預熱。 3.試管中液體的體積不得超過容積的1/3，試管夾夾在試管的中上部（或距離試管口約1/3的位置） 4.試管口向上傾斜，與桌面約呈45度 5.實驗結束后，先將導管從小試管中取出，再熄滅酒精燈 6.實驗時，不要用手觸摸大試管外壁！
2、向大試管中加入約5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱。
3、往氯化鈉溶液和小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液。
小組內實驗
實驗步驟 實驗現象
1、組裝儀器，檢查裝置的氣密性。
2、向大試管中加入約5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱。
3、往氯化鈉溶液和小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液。
【交流評價】①為使冷凝效果更好，你認為應對實驗裝置做哪些改進？
【交流評價】②該實驗裝置能否用來大規模地淡化海水呢？還有哪些淡化海水的方法？
4、護寶之旅
在開發海洋資源的同時可以采取哪些措施來保護海洋呢？
5、暢談收獲
當堂檢測
1、廣泛應用于火箭、導彈和飛機制造業的金屬鎂可以從海水中提取，鎂屬于（ ）
A.礦產資源 B.動力資源
C.化學資源 D.生物資源
2.下列操作不能用來淡化海水的是（ ）
A.過濾 B.使海水結冰脫鹽
C.加熱蒸餾 D.多級閃急蒸餾
3.海洋是人類豐富的資源寶庫，下列做法中，不屬于保護海洋環境，也不屬于合理利用海洋資源的是（ ）
A.禁止向大海中排放各類污水
B.海水曬鹽
C.海洋中蘊藏著巨大的潮汐能，可用來發電
D.船舶垃圾直接傾倒到大海中去
海洋資源的開發前景十分廣泛，下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖：

(1)為了使MgCl2轉化為Mg(OH)2，試劑①可選用________，
為了使MgCl2完全轉化為沉淀，加入試劑①的量應________。
(2)加入試劑①后，能分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是________。
(3)海水制鎂過程中涉及的反應類型有________ 、________。
作業布置
保護大海的手抄報

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