資源簡介

課題 堿及其性質 課型 新授課
授課時間 授課人
教 學 目 標 1.知識與技能： （1）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。 （2）認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。 （3）探究CO2和NaOH的反應。 2.過程與方法： 通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關性質解釋有關生活現象。 3.情感態度與價值觀： (1)通過實驗設計及實驗分析，培養學生的創新能力。 (2)通過學生親身參與科學探究活動，激發學習化學的興趣，培養學生尊重事實的科學態度，發展善于合作，勤于思考的科學精神。
教學重點 NaOH和Ca(OH)2的性質
教學難點 堿的化學性質
教學方法 情境創設、問題引導、分析討論、總結歸納、自主學習、合作探究
教學手段 多媒體課件、電子白板、實驗探究
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
請兩位同學分角色介紹氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質 分角色介紹氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質 通過分角色介紹氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質從而引入新課，學習堿的性質
CO2和NaOH是否能反應 往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說明CO2和Ca(OH)2發生了反應，那么同學們往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現象？ 學生實驗 通過創設情景，引導學生對CO2和NaOH反應的探究欲望
CO2和NaOH反應的探究 把NaOH溶液加入盛滿CO2的集氣瓶中無明顯現象，這是否說明CO2和NaOH不反應？還是確實發生了反應？對于這種無明顯現象的反應能不能設計出一些實驗，使反應產生一些現象，從而直觀地證明兩者發生反應呢？請同學們設計方案，并用實驗證明CO2和NaOH確實發生了反應 思考、討論 合作設計方案 通過設置情景，引導學生對CO2和NaOH反應的探究，加強對小組內的合作、互動
學生展示設計方案，并評價方案是否嚴密 選擇有代表性的設計方案向全班展示，并要求學生評價該案是否嚴密？ 展示設計方案并演示：用一個收集滿CO2的塑料瓶，然后迅速倒入NaOH溶液，并迅速蓋緊瓶蓋，振蕩，觀察現象。 學生代表展示設計方案并演示實驗。學生評價其他小組的設計方案并自己進行實驗。 通過學生展示方案，讓學生體驗成功的喜悅。
CO2和NaOH反應探究的思路的小結 對一些反應不明顯的實驗可以根據反應物、生成物的不同性質或反應物、生成物的狀態變化來設計方案。同學們的設計獨特新穎、有趣，化學不是單獨存在的學科，而是跟物理也有相互聯系的，解決化學問題也可以用物理知識來解決。 科學掌握設計一些反應現象不明顯的實驗方案的思路 歸納、小結，讓學生更好地掌握設計實驗方案的思路和方法
Ca(OH)2NaOH還能與哪些類別的物質反應 向學生介紹已準備好的藥品，提醒學生做實驗的要求，注意安全，操作規范，分工合作等。 分小組進行合作探究 引導學生對Ca(OH)2和NaOH能否與提供的物質反應的探究，加強對小組內的合作、互動
學生匯報實驗現象 教師匯總并呈現出各小組匯報交流的實驗現象。引導學生共同總結反應規律。 各小組匯報實驗現象。 歸納、小結，讓學生更好地掌握各物質反應的現象，學會記錄。學會總結。
知識梳理 教師引導學生學會知識網絡的構建 學生梳理有關酸和堿的性質的知識，構建網絡 鞏固知識，同時提升學生的歸納能力。
挑戰自我 出示題目 學生練習 鞏固知識，培養學生運用知識解決問題的能力。
布置作業 創新實驗，證明CO2和NaOH是否能發生反應，提醒要有明顯現象 培養學生的創新能力
教學反 思

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