資源簡(jiǎn)介

二氧化碳制取的研究
一、教材地位和作用
本節(jié)課在全書的復(fù)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。復(fù)習(xí)好此節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)氣體、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
本節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)比較容易，學(xué)生聯(lián)系氧氣的的制取便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練，聯(lián)系中考試題解決問題。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時(shí)機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，表達(dá)交流、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能 ：
（1）掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
（2）鞏固實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
（3）知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法
2.中考考點(diǎn)：
考點(diǎn)1：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理
考點(diǎn)2：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的確定
3、過程與方法：
聯(lián)系制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，鞏固實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：
通過問題討論，自主復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。
教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論歸納的教學(xué)方法
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)方法：
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
閱讀教材回顧實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品，考慮到會(huì)與接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時(shí)可能會(huì)混淆，故本人在組織復(fù)習(xí)本教材前又提問為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用討論的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下：
（一）提出問題（5分鐘）
1、是否能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2？
2、回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？
（二 ）結(jié)合筆記復(fù)習(xí)課本（15分鐘）
依據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成第一部分內(nèi)容（10分鐘)，教師用多媒體講評(píng)，學(xué)生記憶。
（三）以導(dǎo)學(xué)案上的例題解讀中考考點(diǎn)（20分鐘）
參照導(dǎo)學(xué)案第二部分
（四）總結(jié)（5分鐘）
七、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過化學(xué)變化或物理變化來實(shí)現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書之外不會(huì)想到用大理石與鹽酸反應(yīng)來制取。學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個(gè)班級(jí)約50人其中10左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近15人中等水平學(xué)生約20人。針對(duì)這一情況，本人在復(fù)習(xí)中盡量講一些基礎(chǔ)知識(shí)，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著做。時(shí)間安排上重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置確定。
八、教學(xué)流程
提出問題→回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方法及裝置→復(fù)習(xí)課本→結(jié)合中考考點(diǎn)鞏固提高→布置作業(yè)
九、板書設(shè)計(jì)
二氧化碳?xì)怏w制取的研究
（一）藥品及反應(yīng)原理
藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸
原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2+ H2O + CO2 ↑
（二）裝置的確定
反應(yīng)物的狀態(tài)
發(fā)生裝置
反應(yīng)條件
向上排空氣法
排空氣法
收集裝置 向下排空氣法
排水法
（三）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
發(fā)生裝置：固體液體常溫型
收集裝置：向上排空法
驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿
檢驗(yàn)：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳
九、作業(yè)
學(xué)案課后鞏固、中考突擊67頁7、8、11
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