資源簡介

課題 8、吃瓜果的人 共1課時 執教者：
核心 素養 能用夸張的手法，大膽表現吃瓜果的人的動態和表情。 感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感。
重點 用夸張、有趣的手法表現“吃瓜果的人”。
難點 擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”。
板 書 8、吃瓜果的人 人物：表情夸張、有趣 水果：顏色、形狀
導 學 活 動 過 程 一、情景導入 1、提出問題:你每天是怎樣來上學的 讓孩子們說說自己選擇這種交通方式的理由。 2、引出交通工具的進化。教師對照進程圖片簡單說明，人類的聰明才智到交通工具正在不斷地變化，未來又會向著何種方式發展呢？今天我們就來探討一下現在與未來的交通工具。 二、出示目標 1、感知水果的豐富營養，能運用各種工具以夸張的手法表現“吃瓜果的人”。 2、感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；養成關注生活的情感。 3、了解不同水果的顏色及外形特點。 主題活動 夏末秋初是瓜果的豐收季節。 一、嘗一嘗、看一看: 1、嘗一嘗帶來的瓜果 提出問題： （1）、說說瓜果的形狀與顏色？味道？營養成分？ （2）、你還吃過哪些瓜果？它們的外形？營養價值？顏色？ 引導學生觀察不同的瓜果有不同的形狀（圓形、橢圓形等等）、顏色和口感（甜、酸、面、翠等等） 2、看一看、說一說： （1）、吃各種瓜果的小朋友的表情？心情？ （2）、他們的嘴巴、手的樣子？ 不同的人在吃瓜果時不一樣的表情（喜悅、夸張）、動態和拿瓜果的姿勢。（調動學生已有的體驗，回憶吃瓜果時的氣氛） 小知識： 瓜果對維持人體各種功能起著重要的作用，具有較高的營養價值和保健功能，與蔬菜相似，是人體維生素、類胡蘿卜素和礦物質的重要來源之一。 二、老師總結∶ 吃瓜果時，總體特征、色彩、動態結構、表情。頭微微的低垂，嘴巴張開，。" 1、頭部∶ 圓形，吃瓜果時略低垂一 2、嘴∶橢圓形，吃瓜果時嘴巴張大。 3、手∶有點像叉形，也可概括成基本幾何形，吃瓜果時單手上舉或雙手上舉雙手上托瓜果 4、表情：愉悅、快樂、甜蜜、滿足。 （啟發學生如何概括吃瓜果的人的特征，激發學生的學習興趣） 三、名家作品欣賞。 要求觀察頭部、嘴巴、手的形態，對比各有什么特征 1、牟立羅作品油畫 《吃水果的少年》 畫中，吃葡萄的小孩微仰的下巴、準備咬葡萄的嘴唇，尤其望著旁邊孩子的眼睛特別生動，臉部和手的姿勢自然而真實：右邊拿瓜的少年嘴里塞得滿滿的，臉頰都鼓起來了，仔細看指甲里還有些積垢，他的伙伴將一串葡萄送進嘴里，正看著他，形成一幅極富生命力的畫面，兩個街頭流浪少年的形象躍然而出。 2、梵高的名畫《吃馬鈴薯的人》： 用粗陋的模特來顯示真正的平民，人物刻畫得很逼真，無論是人的神情，還是人的動作，還有那屋內的環境，無不讓人感到生活的艱辛和困苦，表現出社會底層人民的貧困。 看一看: （初步感知名家對吃瓜果的人的頭部、嘴欣賞名畫,提供多種創作參考,明確作畫思路） 巴、手的表現方法。 PPT演示吃瓜果的人畫法： （四）、布置作業 較高要求：畫出“吃瓜果的人”的動態（針對基礎好的學生）。 基本要求：用夸張的手法表現吃瓜果的人（針對基礎較差的學生，跟畫原因：①可以加強繪畫功底；②看見一幅畫懂得分析從哪下筆）。 個性探究：從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”及生動的動態。 展示分享 作品抽樣投影展示。 從表情、造型、色彩幾個方面進行自評、互評、師評，說說優缺點在哪里？ 五、盤點收獲 1、通過這節課你學到了什么？ 2、師總：在我們日常的吃水果中我們就能發現并延申出這么多美妙有趣的東西來，那么生活中還有很多的美和小常識等著我們去發現。
教 學 反 思

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