資源簡介

第四單元 封建時代的亞洲國家
第四單元　封建時代的亞洲國家
第12課　阿拉伯帝國
【教材分析】
本課主要是讓學生了解和熟悉阿拉伯半島的古代歷史，如伊斯蘭教的創立、阿拉伯國家的統一、阿拉伯帝國的建立及燦爛的阿拉伯文化，從而認識阿拉伯帝國和阿拉伯人在世界經濟文化交流中的作用。
【教學目標】
1.知識與能力：了解默罕默德創立伊斯蘭教，阿拉伯半島的統一和阿拉伯帝國的形成，燦爛的阿拉伯文化等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系。
2.過程與方法：通過時間軸的提示讓學生自主學習及合作探究，培養學生分析問題、解決問題的能力，從而促使其歷史學科基本素養的形成。
3.情感態度與價值觀：了解阿拉伯的文化成就，認識到阿拉伯人民曾經創造了輝煌的文明，形成對不同民族文化傳統的尊重和理解。
【重點難點】
教學重點：阿拉伯帝國。
教學難點：理解伊斯蘭教與阿拉伯帝國之間的關系。
【授課類型】　新授課。
【教學時間】　1課時。
【教學方法】　時間軸圖示法；要點提煉法；比較法；活動與探究法。
【新課導入】
教師活動：播放:《麥加朝覲》視頻，讓學生直觀感受穆斯林朝覲的盛況，并講解麥加朝覲的概況：“朝覲”是伊斯蘭教 ( https: / / baike. / doc / 5366097-5601800.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )的信徒所規定的必須遵守的基本制度麥加朝覲 ( https: / / p1.ssl. / t01ee3e0366f2320ce7.jpg )之一，每一位有經濟和有體力的成年穆斯林 ( https: / / baike. / doc / 3295194-3471140.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )都負有朝拜麥加 ( https: / / baike. / doc / 3658322-3845171.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )的宗教義務。所有穆斯林，無論是男是女，都會盡最大努力爭取一生至少前往麥加朝覲一次。每年在伊斯蘭教歷的第12個月，數以百萬計的穆斯林都會聚集在沙特的麥加，參加一年一度的朝覲。朝圣期間，他們聚集在“圣城”麥加周圍，一起祈禱、吃飯、學習。“麥加朝圣”是每年伊斯蘭教最盛大的宗教活動。
【講授新課】
教師活動：展示：《西亞北非的地形圖》，引導學生讀圖及回顧所學的地理知識，了解阿拉伯半島的地理位置——處于亞洲西部,三洲五海之地、地理位置優越、交通十分便利；但氣候炎熱干旱，其中1/3以上的面積為沙漠。
過渡：就是這么一個地方在中古時期誕生了一個強大的阿拉伯帝國，讓我們沿著時間軸的隧道一起來探究這個神秘的帝國。
學生活動：根據時間軸提示，學生自主閱讀教材，找出時間點對應的重大事件。
1．7世紀初------伊斯蘭教創立
（1）背景：展示地圖，引導學生讀圖并閱讀教材，了解伊斯蘭教產生的背景。
學生活動：（培養學生讀圖及提取信息的能）
①阿拉伯半島尚未統一，部落間戰爭頻繁；
②氏族部落的多神崇拜成為了其民族統一和發展的嚴重阻礙。
（2）概況：（請一位學簡要介紹伊斯蘭教的基本）
創始人：穆罕默德
地點：阿拉伯半島
時間：7世紀初
教義：信奉唯一的真主安拉
教徒：穆斯林
經典：《古蘭經》
（3）穆罕默德的主要活動：學生活動：角色扮演：讓一位學生扮演穆罕穆德，根據時間軸來講述其傳奇的一生，重點講述穆罕穆德與伊斯蘭教的主要活動，從而了解伊斯蘭教的創立過程，進一步了解在阿拉伯國家的建立及阿拉伯半島的統一過程中伊斯蘭教發揮了重要作用。
學生活動：回顧世界三大宗教相關知識點，用表格方式呈現，并總結三大宗教的相同點：①都誕生于亞洲；②都得到廣泛傳播，成為統治階級統治人民的工具。
2．622年------阿拉伯國家的雛形誕生
3．632年------阿拉伯半島基本統一
過渡：伊斯蘭教的傳播，加速了阿拉伯半島的統一，到穆罕默德病逝時，阿拉伯半島基本統一。他的繼承者們經過一系列大規模的征服和擴張，將穆罕默德創立的阿拉伯國家建成一個地跨亞、歐、非三洲的阿拉伯帝國。
4．8世紀中期------阿拉伯帝國成為地跨歐亞非的大帝國
學生活動：根據《阿拉伯的擴張》圖片及教材第56頁內容，請一位學生說一說阿拉伯帝國的擴張過程。
教師活動：強調至8世紀中期，阿拉伯帝國的版圖橫跨亞、歐、非三大洲，是當時世界上疆域最大的帝國，帝國內涵蓋多種文明。
學生合作探究一：為什么阿拉伯帝國擴張如此迅猛？
呈現答案：①伊斯蘭教強大的號召力使阿拉伯人空前團結，士氣高昂。（教師補充：伊斯蘭教以一神教代替了多神崇拜，灌輸了民族觀念,為建立統一國家奠定思想基礎，又通過圣戰宣傳，增加了戰斗力。宗教、行政、軍事三位一體的組織形式促進了半島的統一和帝國的擴張。）
②阿拉伯帝國是政教合一的國家，實行哈里發中央集權統治。（引導學生閱讀教材57頁相關史實，了解阿里發中央集權統治。）
過渡：在阿拉伯統一國家形成和擴張過程中伊斯蘭教發揮了巨大的作用，而伴隨著帝國的擴張，伊斯蘭教也向阿拉伯半島以外的地區廣泛傳播。
5．9世紀中葉------帝國內訌分裂
6．1258年------阿拉伯帝國滅亡
過渡：阿拉伯帝國雖然被外族所亡了，但帝國存在期間，阿拉伯人不斷吸收其他先進文明的優秀文化成果，對東西方文化的交流產生了重要影響，產生了光輝燦爛的阿拉伯文化。
7．阿拉伯文化
學生活動：結合教材第57頁內容，找一找阿拉伯文化成就。
①數學：阿拉伯數字（阿拉伯數字是古代印度人首創，因為阿拉伯人將這種數字改進并傳播到全世界，所以得名為阿拉伯數字。）
②醫學：《醫學集成》和《醫典》兩部書，長期被歐洲醫學界奉為經典
③文學：《一千零一夜》：阿拉伯民間故事集，中國譯為《天方夜譚》，構思巧妙，情節曲折，語言優美，是阿拉伯文學的瑰寶
學合作探究二：討論阿拉伯文化取得如此成就的原因，各抒己見。
答案呈現：①統治者對文化的重視（哈里發重視知識，認為“人最美的裝飾是知識”， 830年，哈里發在巴格達設立“智慧宮”，集科學院、圖書館、翻譯館于一體。為延攬翻譯人才，以黃金支付稿酬。）
②阿拉伯人不斷吸收其他民族文化中的精華，并加以創造；
教師活動：總結：阿拉伯人除了創造了燦爛的伊斯蘭文明外，還擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越的貢獻。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
【課堂小結】
【課堂練習】 見課件
【課堂結束語】
阿拉伯國家是伴隨著伊斯蘭教的產生和發展而逐步建立并實現統一的。伊斯蘭教在阿拉伯國家形成和擴張的過程中起到了一面旗幟的作用，阿拉伯貴族以伊斯蘭教的名義號召信徒，伊斯蘭教于是成了他們對外擴張的旗幟和精神支柱。同時，阿拉伯帝國的擴張又為伊斯蘭教的向外傳播開拓了廣闊的空間。此外，在帝國擴張過程中，阿拉伯人不斷吸收其他民族文化中的精華，并加以創造，逐漸形成了兼容并蓄、獨具特色的阿拉伯文化。

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