資源簡介

《羅馬城邦和羅馬帝國》教學設計
課時教學設計
課題 第5課 羅馬城邦和羅馬帝國
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課以時間為線索，主要學習的內容為：羅馬城邦的興起到羅馬共和國的建立、擴張、衰落再到羅馬帝國的興衰。公元前1000年，羅馬城邦形成；公元前509年，以羅馬城為中心，羅馬共和國建立起來；羅馬通過一系列的對外戰爭，統一了意大利半島，到公元前2世紀，成為地中海地區的霸主；公元前27年，羅馬進入帝國時代；395年，羅馬帝國分裂為東、西羅馬帝國；476年，西羅馬帝國被日耳曼人滅亡。按照羅馬歷史的發展順序，對其進行梳理，完善各時期羅馬歷史的相關內容，落實本課的重點內容。羅馬歷史的演變離不開奴隸制問題，授課中要引導學生稍作分析，易于學生理解從共和國到帝國的演變及衰亡。
2.學習者分析 本節課是歐洲文明的第二個——羅馬文明。學生對羅馬并不陌生，意大利的軍團、角斗士等，學生通過文學作品，影視節目有所了解。但對于羅馬歷史的演變從未系統學習過，所以比較陌生。經過兩年的歷史學習，學生已經學會如何閱讀教材、分析史料來回答歷史問題。因此，教師可發揮學生的基本能力，引導學生對羅馬歷史的演變進行梳理。課上發揮學生的主體作用，利用材料研討、合作探究的方式，完成本課的學習。
3.學習目標設計 通過梳理出羅馬歷史的演進歷程，完善各時期羅馬歷史的內容，知道羅馬城邦、羅馬共和國、羅馬帝國歷史時期的史事。 識讀羅馬共和國擴張地圖和羅馬帝國疆域圖，了解羅馬帝國的征服與擴張。
4.學習重點難點 重點：羅馬共和國擴張的興衰，羅馬帝國的征服和擴張，梳理羅馬歷史的演進歷程。 難點：羅馬帝國的征服和擴張。
5.學習評價設計 各小組選出課堂中整理的最好的結構圖，展示給大家，再評出全班最好的作品，給予獎勵。 評價目標：通過對歷史的建構提升歷史理解核心素養。 評價方法：小組評價、全班評價。 評價總結：教師重點從學生排序歷史事件的結構進行評價，培養學生時空觀念、歷史理解等核心素養。
6.學習活動設計 教師活動學習活動環節一：導入新課教的活動1 【出示】英語諺語All Roads Lead to Rome 【提問】此諺語什么意思？ 在歷史中又怎么理解呢？ 【出示】學習目標學的活動1 思考 根據常識回答 產生疑問，投入學習　 明確學習目標設計意圖： 通過英語“條條大路通羅馬”諺語導入新課，體現學科融合，吸引學生的注意力，產生學習興趣，利用已知引出未知，順暢開始教學，為課程結尾埋下伏筆、與結尾處相呼應。 環節二：講授新課教的活動2 【準備】課時學案，課前下發。 【問題】通過預習學習，你認為羅馬的歷史大致有幾個時期？學的活動2 課前完成學案前兩問。 回答問題：三個，羅馬城邦、羅馬共和國、羅馬帝國。設計意圖 梳理出羅馬歷史的演變過程，是本課的重點內容。布置學生課前學習，有利于學生對本課內容初步了解，避免課上還在混淆羅馬歷史的各個時期。課前繪制結構圖為學完本課內容完善結構圖奠定基礎。梳理的過程也是學生思維可視化的外顯，培養歷史理解核心素養。教的活動3 羅馬城邦 【出示】古代羅馬地圖 、羅馬城徽 【提問】羅馬城邦出現的時間？地點？ 羅馬城徽的來歷、寓意？學的活動3 觀察圖片，回答問題 講述羅馬城興起的故事設計意圖 根據教材內容，結合圖片介紹更直觀的反映羅馬城邦的興起。 利用羅馬城徽的故事增加課堂趣味性。教的活動4 羅馬共和國 【交流】簡述羅馬共和國共和政體的內容（有哪些主要機構）。 【討論】閱讀材料與教材，分析歸納《十二銅表法》產生的背景、內容、作用。 【講述】羅馬共和國的擴張過程。 【出示】斯巴達克起義的材料。 【提問】閱讀材料與教材，分析斯巴達克起義的背景與影響。學的活動4 閱讀教材，回答問題 閱讀材料，回答問題 傾聽 閱讀材料，回答問題設計意圖 通過材料的出示并設計問題，落實基礎知識的同時培養史料實證核心素養。教的活動5 羅馬帝國 【介紹】人物凱撒、屋大維。 屋大維創立的制度是什么？標志著什么？ 【出示】羅馬帝國黃金時期地圖。 【問題】羅馬帝國進入黃金時期時間、疆域四至？ 【拓展】這一時期的中西交流情況補充。 【探究】閱讀教材結合材料，從內、外因方面分析羅馬帝國滅亡的原因。 【介紹】補充羅馬帝國的衰亡。學的活動5 認真聆聽 回答問題 讀圖 回答問題 根據材料，回答問題 回答問題 根據材料，合作探究，回答問題 傾聽設計意圖 此部分為重點內容，通過教師適當補充介紹和材料的出示，幫助學生了解羅馬帝國的征服與擴張。達到知識學習和素養培養的雙效果。環節三：總結、提升教的活動6 【合作】各組根據每人繪制的結構圖，結合本課所學，完善補充結構圖。 【展示】請各組選出你們整理的最好的結構圖，展示給大家，我們再評出全班最好的作品，給予獎勵。 【交流】英語中關于羅馬的諺語 【小結】總結本課所學 【練習】出示練習題學的活動6 合作學習，補充結構圖 評比、展示 說出自己結構圖的優點，分享給大家 根據所學解釋諺語的歷史來歷 聆聽 做題回答設計意圖 給予學生時間完善結構圖，這是對課前作業的及時反饋，也是學生學習方法的交流，同時教師給予學法指導，利于學生掌握。 通過展示各組優秀的結構圖，加深學生對羅馬歷史演變過程的印象，同時學會怎樣制作完整的結構圖，在對歷史的建構中提升歷史理解、時空觀念核心素養。 結合所學學生講述對英語諺語的理解是對所學知識的運用，并實現前后呼應。體會歷史學習的價值，熱愛歷史。 最后通過練習題鞏固所學，起到知識點強化的作用。
7.板書設計 第5課 羅馬城邦和羅馬帝國 一、羅馬城邦 羅馬共和國：政治、擴張、衰落 羅馬帝國：建立、黃金時期、衰亡
8.作業與拓展學習設計 完善課上所做的結構圖，并嘗試給之前學過的任意一課制作結構圖。
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明 希沃白板的應用，及時反饋成果（學生繪制的結構圖），增強教學效果。
10.教學反思與改進 本課注重學法指導與知識點的落實，利用課前學案、課上史料研讀、合作探究、分享交流、電教設備等的充分融合，實現教學目標，幫助學生學會學習并掌握學習方法。在設計教學過程中，注重核心素養的培養，充分發揮學生的主體作用，教學效果較好。 課程時間稍微有些緊張，最后準備的4道真題沒能全部做完，在之后講述中注重時間分配。
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