資源簡介

第9課《辛亥革命》教學設計
【教學目標】：
1、知識與技能：知道同盟會成立后，革命志士發動的武裝起義的名稱、領導及影響。了解武昌起義的過程，分析歸納辛亥革命的歷史意義，培養學生的歷史思維能力。
2、過程與方法：通過引導學生分析材料，從中獲得有效歷史信息，學會全面認識、評價歷史事件的方法。
3、情感、態度與價值觀：通過了解革命黨人前赴后繼、浴血奮斗的革命史實，樹立刻苦學習，報效祖國的遠大志向和與時俱進、追求真理、百折不撓的奮斗精神。
【教學重點】：黃花崗起義；武昌起義
【教學難點】：理解辛亥革命的歷史意義。
【教法學法】：表格歸納、材料分析、教師講解和學生討論相結合
【課時】：1課時
【課型】：新授課
【教學過程】：
導入新課：據統計，全國僅以孫中山名字命名的大小地名就有數千處之多。孫中山是20世紀中國歷史上一位偉大的人物，被尊稱為“國父”。孫中山是為締造中華民國作出杰出貢獻的偉大人物，是中國偉大的民主革命先行者。他的最大功績和主要貢獻是領導了一場偉大的革命，這場革命結束了一個舊時代，使中國發生了翻天覆地的變化。這場革命就是辛亥革命。
一、革命志士的奮斗
1、列表歸納武裝起義的史實
起義名稱 時間 領導人 結果或意義
萍瀏醴起義 1906年冬 劉道一、蔡紹南 失敗，但同盟會的聲望由此大振
安慶起義 1907年夏 徐錫麟 徐錫麟死難，秋瑾被捕遇難
廣西起義 1907年 孫中山、黃興 奪取鎮南關，最后失敗
黃花山崗起義 1910年 黃興等人 雖然失敗，但極大地鼓舞了全國人民的斗志
2、黃花崗起義
（1）學生講述黃花崗起義的概況
（2）出示黃花崗七十二烈士墓
（3）出示材料：
事雖不成，而黃花崗七十二烈士轟轟烈烈之概，已震動全球，而國內革命之時勢，實以之造成矣。 ——孫中山
思考：黃花崗起義有什么歷史意義？
教師過渡：廣州起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志，為后來武昌起義一舉成功準備了條件。那么，武昌起義是怎樣爆發的呢？
二、武昌起義
學生閱讀歸納：
1、武昌起義的原因：1911年，湖北革命組織文學社與共進會，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。
2、起義的主力：傾向革命的湖北新軍
3、起義前的形勢：10月初，共進會負責人孫武等在漢口租界制造炸彈，不慎爆炸，起義計劃泄露。清政府到處搜捕革命黨人，形勢非常緊迫。
展示“相關史事”
4、起義時間：1911年10月10日
5、起義過程
展示武昌起義示意圖，出示起義過程：
武昌新軍工程營起義（10月10日）→奪取軍械庫→進攻總督衙門→占領武昌城→攻占漢口、漢陽→成立湖北軍政府（10月11日），黎元洪為都督→各省紛紛響應，一半以上宣布獨立
出示湖北軍政府的圖片和課本知識拓展
講述辛亥革命的概念
思考：辛亥革命為什么能夠取得勝利？
三、、辛亥革命的歷史意義
1、性質：資產階級民主革命
2、影響：辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。它開創了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
【小結提升】
同盟會員齊奮起，萍瀏醴響第一槍。安慶廣西黃花崗，起義雖敗鼓斗志。一九一一雙十晚，革命黨人武昌占。打響起義第一槍，全國多省獨立現。脫離清朝卷全國，武昌起義辛亥年。
【板書設計】 第9課 辛亥革命
萍瀏醴起義
安慶起義
一、革命志士的奮斗 廣西起義
黃花崗起義
二、武昌起義
三、辛亥革命的意義
【教學反思】

展開更多......

收起↑