資源簡介

我設計的服裝
教學目標
知識與能力
欣賞多元化的服飾文化,了解服裝設計藝術的內容和意義,了解國際服裝設計走向、時尚動態。
過程與方法
學會運用簡單的服裝設計元素進行美觀得體的中學生服裝設計。
情感態度與價值觀
培養健康的審美情趣與積極參與創意實踐的團隊精神。
學情分析
學生對服裝設計充滿了濃厚的興趣,并掌握了一定的設計方法。
重點難點
重點
學習服裝設計知識,繪制校服設計的效果圖,體驗時裝表演活動。
難點
怎樣設計體現時代感強而又美觀、大方、實用的中學生校服。 團隊精神。
教學過程
活動1【導入】一、組織教學
1.播放彭麗媛的服裝視頻。
2.教師檢查學生所帶工具。
二、導入
1.師問同學們,你們有留意到剛剛視頻上的是誰嗎
(生彭麗媛)
2.師大家有沒有看新聞,關注時事現在網絡上十分流行中國國母彭麗媛去訪問外國的視頻,大家有沒有留意到她的衣著,她的衣著有什么特點呢
(學生回答)
師小結彭麗媛的服飾中西結合,跟習主席搭配協調,顯現中國的大國風范,也說明了中國男女平等的地位。
3.師從這段視頻來看,大家猜出來我們這節課要學習什么內容嗎
(生服裝)
4.師板書課題《我設計的服裝》。
活動2【講授】三、展開：
(一)復習上節課內容
1.播放幻燈片,讓學生說一下這些古代服飾是什么朝代的。
2.師問如果大家以現代人的身份把這些服裝穿出來,你們愿意嗎
(學生回答)
3.師問我們現代人的穿著是比較時尚的,大家知道什么是時尚嗎
(學生回答)
4.師歸納時尚是社會上一時的風尚。由少數人創造,后有愛好時髦者效仿,然后逐步成為一種社會風尚。因為有了時尚,社會才會進步,才會向更美好的方向發展。
(二)辯論對抗賽
1.討論
①青少年學生該不該追時尚,趕時髦呢
②青少年學生該穿怎樣的服裝
學生分組討論,并回答。
(三)拼一拼
師老師今天請來了幾位新朋友,這里有幾款不同的中學生服裝紙樣,我想請幾位同學幫新朋友搭配好適合的服裝。
學生上講臺拼貼。
老師請同學欣賞一組服裝搭配,提問同學們覺得老師這樣搭配好看嗎
學生回答。
(四)青少年學生的著裝藝術
1.尺寸要合體;
2.服裝款式要大方;
3.服裝配色要協調;
4.穿著要適時;
5.裝飾要適度。
(五)欣賞同學們的校服T臺秀。
(六)欣賞外國校服的視頻。
(七)比較我校與外國的校服
1.你們覺得你們的校服屬于何種風格
A樸素型
B端莊型
C活潑型
D流行型
E前衛型
F其他
2.你希望校服具有哪種風格
A樸素型
B端莊型
C活潑型
D流行型
E前衛型
F其他
3.請列舉你心目中的學生形象具有的特點
樸素、大方、端莊、陽光、青春、活潑……
活動3【作業】四、作業：
請你當一回服裝設計師,以“陽光少年”為主題,設計一套適合中學生穿的服裝。
(九)學生作畫,教師輔導。
(十)展示學生作品。
(十一)評價自評、互評、教師點評。
活動4【講授】五、課堂總結：
這一節課我們學習了中學生的著裝藝術,并當了一回設計師,設計了中學生穿的服裝,展示了我們清新、健康的個性風采。
活動5【講授】六、板書設計：
我設計的服裝
一、拼一拼
二、青少年學生的著裝藝術
三、作業請你當一回服裝設計師,以“陽光少年”為主題,設計一套適合中學生穿的服裝。

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