資源簡介

課 題 第11課 奇妙的爬行 主備人
課程類型 “造型·表現 ”學習領域 上課時間
課標依據 引導學生關注自然環境，培養學生親近自然，關愛生命的情感態度和行為習慣，逐漸形成他們的環境意識。
教學目標 初步認識、了解會爬行的動物； 初步嘗試動物動態特征的表現； 3、畫面構圖飽滿
教學重點 觀察動物的外形和色彩特征，大膽創造。
教學難點 如何抓住特征大膽表現，畫面組織飽滿，創作出有情趣的美術作品。
教學準備 美術課件、教科書、板書用圖和文字
教法學法 觀察導入、講授法、實踐創作法、展示評價法
安全提示語 課間不在樓道中亂跑，不扒窗戶 。
教學過程設計 備注
觀察導入 課件展示一些昆蟲、爬行動物、兩棲動物為例，找它們的共同特點——都會爬行；再引導學生：與人類的行走方式比起來，它們的行走方式很神奇，很奇妙啊？引出本課課題——奇妙的爬行 講授新課 看一看，比一比 出示動物與人類行走的圖片，師提問：爬行類動物與人做對比，行走方式有什么特點？ 引導學生仔細觀察，說出： 行走特點 會爬行 （板書） 腹部（有時）會貼地 足或四肢向外側延伸（伸展） 欣賞視頻資料 師：看看這些動物是怎樣爬行的？ 放映螳螂—毛毛蟲—七星瓢蟲—蝸牛—螞蟻的行走視頻 引導學生說出：改變腿的運動方向 師提出：想一想，如何裝飾動物身上的花紋？ 學生答：運用幾何形、線條、色彩裝飾 師展示圖片：給動物“換花衣服”后的圖片 出示圖片，小組討論： 我們應該為爬行中的動物設計哪些有趣的環境？ （圖片引導）變色龍→蜘蛛→毛毛蟲→烏龜→螞蟻 →鱷魚 5、欣賞同齡人的作品，觀察：構圖如何安排，動物如何爬行，如何裝飾花紋？ 學生分析說出畫面內容。 6、一起回憶：怎樣才能使構圖飽滿？ 學生回答，教師小結： ①主體物畫大，放在主要位置； ②多畫一些小動物，有前后遮擋關系； ③添畫環境做背景。 藝術實踐： 1.請同學們仔細地觀察動物爬行的動作，畫出它們向前爬行的樣子，并且給動物身上裝飾漂亮的花紋。 2.可以用彩色卡紙剪貼動物向前爬行的動作，再結合繪畫的方法，給動物添加花紋，最后添加背景。 3.還可以用輕泥制作有花紋的爬行動物。 （可以獨自完成，也可以2人小組合作完成。） 學生設計繪畫作品，教師巡視輔導。 作品展評 學生上臺展示自己的作品，同學點評優劣，師總結。 五、教師小結本課
板書設計 奇 妙 的 爬 行 會爬行 行走特點 腹部（有時）貼地 足或四肢向外伸展
作業布置： 完成課堂上布置的“藝術實踐”作業。
課后反思：

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