資源簡介

漫畫欣賞（一）
一、教材概述
本課是“造型.表現”學習領域。主要通過漫畫人物的造型和表現手法進行探索，讓學生充分感受、體驗漫畫生動夸張的造型與幽默智慧的構思，感知漫畫包含的規律，培養學生對現實生活的思考能力，與對未來的想象能力，從而提升學生的審美素養。
二、教學目標：
知識與技能：
初步掌握肖像漫畫的特點與特征；
過程與方法：
通過欣賞學習，嘗試簡單的創作；
情感態度與價值觀：
感受肖像漫畫帶給大家的快樂，培養學生關注身邊的人，引導他們健康、科學的欣賞美，并提高學生的想象能力和動手實踐能力。
三、學情分析：
1、學習者特征分析
農村學校的學生，美術基礎相較于市區學生較薄弱，加上小學美術學習條件差，掌握知識能力慢，所以，學生對繪畫的表達不夠大膽。
2、教學內容分析
本課針對這一情形,“對癥下藥”,特意設計肖像漫畫這一篇章,提高學生對人物肖像的大膽表現和創作,敢于用夸張變形的手法表現漫畫人物。本節課分為兩課時,第一課時是講授,第二課時是創作。其中,我在第一課時中穿插了“畫一畫”這一環節,目的是讓學生先熟悉肖像漫畫的特點,為下節課的創作做好鋪墊,同時鼓勵學生,從現實生活中去發現美并快樂學習,用自己的畫筆記錄下有趣的人, 讓學生在輕松愉快的氛圍中體會漫畫帶來的樂趣。
教學重點：
能夠表現肖像漫畫。
教學難點：
能夠創作肖像漫畫。
六、教學設計思路
本課主要分為七個部分：
通過明星漫畫像，圖、音引入新課；
通過對肖像漫畫的定義了解，引出漫畫像夸張的特點；
了解肖像漫畫的起源；
通過視頻欣賞，讓學生進一步了解肖像漫畫的身材比例、臉型、五官和衣著的特點；
尊重個性，引導創作；
評價、獎勵；
（7） 小結、課后延伸。
七、課前準備：
教學課件（PPT）、示范畫、相片、學生作品、文字等；
資料預習、準備。檢查學生的課前準備，組織教學。
八、教學活動過程：
導入：以圖、音方式引入，調動學生學習興趣。
二、欣賞與探索
什么是肖像漫畫？
肖像漫畫——以極度夸張和變形的手法來表現人物，使他們的特征更突出，性格更明朗，更具有幽默性。
肖像漫畫的特點：夸張、變形
肖像漫畫的起源
欣賞視頻，引導學生進一步了解肖像漫畫的身材比例、臉型和五官特征。
肖像漫畫的身材比例：頭大身小；
臉型大致分為：“國”、“田”、“甲”、“申”、“由”……
五官特征：“大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦。”注意：“夸而不失真實，幽默而不失嚴肅。”
小結：“夸張”是漫畫的“靈魂”。
三、表現與創造
1、方法與步驟：確定臉型；找出五官中與眾不同的地方；衣著服飾的設計可以根據職業身份表現。
2、師生互動：
活動1：師生合作示范。以班里的同學為例，師生合作完成作品，先降低要求，讓學生感受到創作周圍熟悉的人物漫畫像并沒有想象中的難，感受體會，步步深入。
活動2：小組合作探究學習。通過小組合作粘貼，讓學生對周圍熟悉的同學以及喜愛明星的漫畫像做對比，引導學生從生活出發，學會用畫筆描繪身邊的人，培養學生的觀察力、感知力和合作學習的精神。
3、創作活動：
基本要求：（1）臨摹一幅你喜歡的漫畫像；
較高要求：（2）根據課前準備好的相片或漫畫圖片，用夸張的手法為你喜歡的明星或者熟悉的朋友畫一幅肖像漫畫。
二選一。
注意： A、要用夸張的手法來表現人物；
B、表現形式：繪畫或者剪貼等。
（提示：可以用水彩、水粉、蠟筆、線描、彩色卡紙粘貼等形式表現。）
4、教師巡回輔導。
5、學生展示、互評作業
通過展示、評價、欣賞，提高學生的表達能力、感知能力和審美能力。
頒獎
鼓勵學生，調動學生學習的積極性。
九、課后延伸
繼續學習，完成學案。收集各種優秀的肖像漫畫作品，從中學習肖像漫畫的各種表現方式。
十、課堂小結
學習肖像漫畫，掌握方法，學會創作。
十一、布置下節課準備的材料和預習內容

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