資源簡介

《色彩的情感》
教學目標：
能夠運用色彩知識分析繪畫作品所表現的情感；
能夠參考藝術家的生活背景對其作品的藝術風格作出簡單的評述；
能夠嘗試運用色彩作畫，大膽表現自己的情感。
學情分析：
本課教學的內容為感受色彩、學習色彩知識、嘗試色彩表現。兩個學習活動的設置旨在努力培養學生對色彩的藝術感受，運用色彩知識技能表達自己的思想情感，發展具有個性的表現能力。
教材借用向日葵明亮大方的造型特點，追求光明的寓意，以及凡·高的繪畫作品《向日葵》所表現的熾熱激情導入學習活動。從對自然界色彩的感受與繪畫作品進行比較，呈現自然靜物和藝術表現之間的差異。通過對凡·高作品《向日葵》的分析，了解色彩對比和筆觸在作品中所起到的情感表現的作用，喚起學生對色彩的情感反應。
教學重點：
1、在對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。
2、提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
教學難點：
1、在充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。
2、運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
一、激趣
欣賞各種色彩豐富的圖片，是課堂教學在輕松愉悅氛圍中開始。
提問：這些照片給你一個什么樣的感受？在這些照片里看到些什么顏色？你最喜歡哪些顏色？為什么？（學生談感受）
看到不同的顏色有什么感受。
紅色：血、火、喜慶、吉祥、恐怖、危險……
黃色：高貴、皇權、光明、財富、甜美……
藍色：大海、天空、冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠、純潔……
橙色：快樂、健康、明朗、運動……
綠色：小草、春天、希望、青春……
白色：光明、純潔、高尚……
通過圖片聯想，初步了解色彩能傳遞情感的功能。
教師小結：色彩與人的情感有著緊密的關系，不同的色彩給人不同的心理感受。
二、感受凡·高筆下的色彩
1、展示凡·高的《向日葵》
分析體會色彩搭配的規律，從作品認識色調、冷暖對比、補色對比。提問：這幅畫給你什么樣的感覺？（學生談感受）
2、對凡·高作簡要介紹
3、情境改變；提問：如果凡·高在失落、郁悶的心情下，你覺得他會用什么樣的色彩來畫向日葵？（學生談感受）
4、展示經過PS處理的《向日葵》；
三、知識提升（認識色彩）
不同的色彩給人不同的心理感受，我們動手體驗一下，在動手之前先了解一些關于色彩的知識；
1、三原色（紅、黃、藍）、二次色（橙、紫、綠）、對比色、鄰近色；（學生在老師的講解下，用蠟筆分別進行嘗試）
2、色彩的分類：暖色、冷色；
3、無色彩（黑、白、灰）。
四、實踐
1、理論聯系實際，啟發性的語言可以讓學生思考更多問題，從而將所學更好地付諸實踐；根據老師講解的關于顏色的知識，用蠟筆在紙上畫出不同的顏色，真正去感受各種顏色的關系和變化，學生親自動手嘗試調色，加深記憶；
2、感受色彩：根據自己對色彩的理解和感受，畫一幅《向日葵》；
要求：構圖飽滿、色彩豐富。

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