資源簡介

10、《奇異的“海怪”》教案
教學目的：
1、會用硬鉛筆工具，能用線條畫出海怪的形象，學習線條疏密的組織；
2、在想象畫中的感受硬鉛筆或彩筆工具的性能，學會用色彩畫海怪的方法；
3、愿意和小朋友合作、分享，能接受別人對自己作品的評價，培養學生保護大自然的習慣。
教學重點：
以大海怪的構想合成游戲激發學生的創新思維。
教學難點：
在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點畫一個大海怪。
1、 課題導入：
1、以朋友方式導入，提問：同學們，今天鄭老師請了幾位神秘的好朋友來到一（7）班，我們把它們請出來，好不好？
2、出示海洋生物（蝴蝶魚、貝殼、八爪魚）。
3、播放科幻太空章魚圖片。（板書引題）
2、 教學過程：
1、學生看書，看課本上的大衛·威斯納的“海星”作品。談談對海底世界的感受和海底生物的特點的認識。（引導學生的想象力）
2、播放海怪圖，圖中模仿了什么海洋生物，結合了哪些海洋生物的主要特征？
3、播放實物圖片，如鯊魚、劍魚、海龜、海馬等，讓學生說出他們主要特征？
4、提問學生：你會模仿什么海生物？用幾種海生物去組合海怪呢？
5、欣賞學生作品。
3、 教師示范：
1、 想：想一想要模仿什么海洋生物。
2、 畫：把想模仿的海洋生物畫出來。
3、 添加：綜合各種海洋生物的主要特征，用點、線、面的方法構建一個屬于自己的大海怪。
4、 上色或黑白畫
4、 作業要求：
能綜合各種海洋生物的外形與特征，用點、線、面的方法畫出一只想象中的大“海怪”。
注意：有創新、構圖飽滿。
5、 作業講評
你認為哪只大海怪最神奇，神奇在哪里？
1、學生自評。
2、學生互評。
3、教師點評。
6、 課后延伸：
傳說中的龍是由12種動物組成的：集獅頭、鹿角、蝦腿、鱷魚嘴、烏龜頸、蛇身、魚鱗、蜃腹、魚脊、虎掌、鷹爪、金魚尾于龍一身。

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