資源簡介

《變照片為黑白的畫》 教學設計
一、版本：嶺南美術出版社（2011版），四年級下冊
二、課時：40分鐘
三、三維目標：
能夠區別照片與黑白畫的不同特點，了解黑白畫獨特的美感。
能以點線面、黑白灰及夸張變形的表現手法以照片為原型進行主題創作黑白畫。
在課前能夠積極參與照片收集與交流，有追求生活美、藝術美的熱情。
四、教學重難點：
重點：學習欣賞及運用黑白畫表現的技法。
難點：將照片形象夸張變形，掌握黑白灰節奏變化進行創作。
五、教學過程：
課堂導入：
出示教師自己的彩色照片（模仿肯特的版畫作品《斯科爾門》的動態）激趣，從熟悉的人物彩色照片引導學生翻書找到本課學習主題。
課堂發展：
出示
設問：上述彩色照片與上述黑白版畫作品有什么區別？
（設計意圖：引導學生通過觀察對比找不出不同點，引出本節課的主題將圍繞：黑白）
出示PPT2、播放微課視頻（2分50秒）
設問：彩色照片如何變成黑白照片？
（設計意圖：提高學生的科學素養，學會使用電腦等其他方式進行照片處理。也激發學生思考如何變彩色照片為黑白照片。本環節原本為課前自學微課，基于自學Q群學生在群內人數不到一半，達不到翻轉課堂自學效果，只能在課堂耗費約3分鐘講解該內容。）
出示PPT3并貼板書：變照片為黑白的畫
設問：今天我們著重抓住“變”字，怎么樣從黑白照片變成黑白的畫？（粘貼板書：“變”字）
出示PPT4
設問：請用美術語言來描述，你從這幅作品中你看到了什么？表現手法？
（設問意圖：引導學生初步體驗如何去賞析一幅黑白畫作品，引導學生從：顏色、裝飾手法來賞析）
粘貼板書：顏色---黑白對比，裝飾---用點線面
出示PPT5，將教師模仿名畫動態黑白照片、模仿名畫動態畫的黑白畫以及書本《斯克爾門》三張圖片同時展示。
設問：通過觀察這三張圖片，思考一下我們怎么做才能把黑白照片變成黑白的畫？
（設問意圖：通過觀察教師把自己模仿名畫動態形象的黑白照片變成黑白的畫，來對比欣賞名畫，關注到整體要取舍概括、細節處理可以用點線面裝飾。）
出示PPT6，黑白照片與學生作品《開心的老爺爺》進行對比（強調形象上的夸張）
設問：如何應用美術表現手法來突出老爺爺的開心狀態呢？
（設問意圖：引導學生觀察發現對比黑白照片與黑白畫之間的美術表現處理方式上可以進行形象上夸張變形來進行強調。）
粘貼板書：形象----夸張變形
出示PPT7，黑白照片與學生作品《古老的房子》進行對比（強調取舍概括）
設問：觀察對比這兩幅圖片有什么變化？
(設問意圖：引導學生觀察照片與作品的變化，發現在作品表現上作者是有進行取舍概括以及進行個性化的添加處理。)
9 . 出示PPT8，彩色油畫作品圖片及黑白畫圖片（從彩色圖變黑白畫的對比觀察）
設問：觀察兩張圖片的變化？
（設問意圖：通過用彩色的油畫作品變黑白作品來檢驗學生是否掌握通過對比觀察的方式進行黑白畫賞析的基本素養。）
10．強調本節課的重點，引導學生對板書內容進行復述回憶。
出示PPT9，布置任務：小組討論30秒，如何將你手中的照片變成黑白的畫？
11. 教師示范（以“魔術帽”為引子設疑，引導學生進行現場創作。）
12. 學生現場操作（師生同時畫，營造有趣的氣氛，鼓勵學生發揮想象力進行操作。）
展示與評價：
13. 過程性評價、總結性評價（生評、自評、師評結合）
14.小結
拓展延伸：
（1）美術作品的實用價值展示。
（2）創客活動，鼓勵學生通過動手將創意理念注入作品變成實物進行交流展示，創造出實用價值與經濟價值。真正意義上的，在生活中發現美，創造美、運用美。

展開更多......

收起↑