資源簡介

寫意人物畫
1教學目標
能仔細觀察準確描述人物相貌的基本特征,初步學習人物臉型、發型及個性特征的表現方法,大膽地以自畫像形式表現自己的相貌特征,并介紹自己,通過活動了解學生的相貌特征及個性愛好,加深同學之間的友誼。
2學情分析
《寫意人物畫》是造型表現學習領域的階段目標,即學生通過描述分析感受,嘗試來學習人物形象特征的表現方法,本課為第一課時,圍繞活動,以嘗試畫一副自畫像展開的教學內容
教材由嶄新的學生照片以學生畫像合成了一幅集體照,這張圖片看起來新穎而活潑,極大地激發了學生的學習興趣,并引起學生對身邊同學的關注,揭示出本課課題畫像的主題,教材下一頁以三福相貌特征十分突出,并且生動有趣的畫家自畫像,以是思考.練習里的概括的頭部形狀,以沒有五官只有臉型發型的頭的圖片,以表現不同發質的各種線條圖片來詮釋三個內容,一、臉型;二、發型及畫質表現;三、臉部形狀和頭發形狀構成頭部的整體輪廓,形成的人物的頭部形狀的大體特征。教材p4頁也是讓學生以三福畫家自畫像來更好地理解,省略、夸張、比擬、象征等表現手法,教材p4頁,圍繞學習活動一展示的學生作品,這些生動有趣的學生作品對學生自畫像既有一種啟發,又讓學生充滿自信。
【設計理念】
學生十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是誰”活動導入,展示本班同學相貌局部,并大聲說出同學名字,此環節激發學生興趣,并引起學生對身邊同學的關注,在以畫自畫像完成教學任務的基礎上,在教學評價時將個人作品組成小組,“全家福”和“班級全家福”,用“全家福”來升華“自畫像”,使學生關注他人,展示自我,增強班級凝聚力和主人公意識。
重點難點
【教學重點】
學畫自畫像,表現自己相貌特征和個性特征。
【教學難點】
以合適的表現手法,突出自己的相貌特征和個性特征。
教學過程
一、導入新課
猜猜我是誰
同學們,今天我們來玩個小游戲
(展示本班同學相貌最有特征的局部,猜他是誰)
我們每個人都有自己獨特的相貌特征,今天我們就來畫自己,展示自己的個性和風采。
(多媒體屏幕呈現課題《寫意人物畫》)
二、學習新課
(一)啟發學生觀察人物面部特征
猜老師,從三個方面來把握相貌特征,
1、 我們班上有好幾位任課老師,其中有一位老師,她的相貌雖然秀氣,但卻顯得十分精明能干,她整齊的劉海遮住了額頭,瓜子臉上有一雙炯炯有神的大眼睛,大家猜他是誰
2、 同學們,我是從哪些方面來觀察劉老師的相貌特征
學生回答,多媒體展示,臉型、發型、五官。
老師對,要抓住人物的相貌特征,就要從臉型,發型,五官等方面來把握。
(二)頭部的形狀
臉部形狀(臉型)和頭發的形狀(發型)構成頭部形象的整體輪廓,形成的人物頭部形狀的大體特征。
臉型特征
1、 藝術家自畫像中的臉型
老師接下來我們看看畫家的自畫像。
《戴逸如自畫像》這是笑口常開,樂觀豁達的戴逸如,他的臉型是胖乎乎的 臉
《詹同自畫像》戴著大眼鏡,一臉嚴肅的詹同,他的臉型特征是
《潘丁丁自畫像》親切、平易近人的潘丁丁,他的臉型特征是
(學生回答,多媒體在畫像旁展示畫像臉型輪廓。)
2、 除了三位畫家的臉型外,還有什么其他的臉型
觀察同桌臉型,請兩位同學向全班介紹同桌的臉型。
3、 老師引導學生進行歸納,人們一般把臉型概括為幾種基本類型,但每個人的臉型千差萬別,只要仔細觀察,用心感受,就能更加準確地把握住臉型特征。
4、 觀看同學照片,老師畫臉型,猜是誰的臉型。
發型特征
1、 老師剛才我們能畫出了同學的臉型,他們的發型又是怎樣的呢馬尾巴、齊劉海、卷發、短發等。
2、 多媒體展示發型圖,老師引導學生歸納總結,強調一下頭發的形狀特征,也能給人留下深刻的印象。
3、 用合適的線條表現不同的發質特征。(多媒體展示的各種線條給學生以啟示)
老師畫線條,同學觀察分析,適合表現誰的發質特征,提示線條的長短、曲直、粗細、輕重等表現不同發質,順著頭發的方向結構描繪不同發型。
臉型、發型,形成頭部大體形狀特征。
1、 逐一展示明星畫像(王寶強,趙本山,成龍),激發學生興趣。
2、 展示畫出明星臉型發型的圖片猜是誰
3、 教師引導學生歸納總結(臉型和發型,構成頭部形狀整體輪廓,形成人物頭部大體形狀特征)。
(三)表現手法。
1、多媒體展示趙本山照片及畫像進行對比。
小組討論,你喜歡照片還是畫像為什么
請小組代表發言。
老師引導學生歸納總結,夸張手法能更好的表現人物相貌特征和個性特征。
2、 更好的表達人物相貌特征和個性特征,除了夸張的表現手法,還有其它表現手法。
(多媒體展示,夸張、省略、比擬、象征等表現手法。)
多媒體展示三幅畫像,分三大組分別討論畫像運用了什么表現手法,強調了人物哪些特征,體現了畫家怎樣的個性
小組討論,小組代表發言,教師引導學生歸納總結。
小結表現手法舍棄一般特征,突出主要特征,更好的展現個性特征。
3、思考怎樣表現一下個性的愛好,聰明好學、喜歡唱歌、溫柔可愛、喜歡電腦等。
同學回答,多媒體展示一些表現以上個性的圖式,供學生參考和借鑒,
4、同學們,你的相貌最突出的特征是什么你的個性是開朗樂觀,還是安靜內向,你喜歡在運動場上馳騁,還是愛好書法美術或者是喜歡唱歌跳舞請你向同桌介紹自己,并說說你將以怎樣的表現手法,來描繪你自己的個性愛好。
5、請一位同學上臺,向全班介紹自己。
三、老師示范畫。
老師示范畫上臺介紹自己的這位同學,請同學們關注老師的作畫步驟,邊畫邊講解。
老師畫完后,請同學歸納老師的作畫步驟
1、畫頭部大體特征臉型發型(提示構圖飽滿,線條流暢,臉型發型特征明確);
2、深入描繪面部形象(提示注意突出主要特征)
3、以合適的表現手法,使人物特征更加突出,整理完成。
四、學生活動
同學們,我們每個人都有自己獨特的相貌,個性喜好,你是七年級一班這個大家庭里最特別的一員,現在,以《 的我》為主題,畫一幅自畫像,體現自己的個性特征和喜好,并向同學介紹自己,這可是你的名片喲。
學生畫自畫像,教師輔導。(多媒體展示畫像給學生以啟示,播放音樂營造氣氛。)
五、作品展示。
1、完成三件事(1)給作品起個名,如《開朗的我》,《愛打球的我》,寫在作品合適的位置,在小組內交流,展示你們的作品(2)請各小組的同學將作品貼在你們小組的展示板上,組成一副“小組全家福”,(3)將“小組全家福”貼在一起,變成“班級全家福”。
2、你認出了“班級全家福”哪位同學,ta哪里表現得好
六、總結下課。
今天我們制作了一幅最獨特最珍貴的全家福,同學們都是家中獨一無二的成員,我們一定會在這個團結互助的班集體中快樂成長!
教學拓展
請大家用今天所學表現相貌特征的方法技巧,畫一幅家人全家福。

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