資源簡介

愛護水資源
【教學目標】
1.通過了解世界、我國的水資源概況和我市的水資源現狀，認識合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水，保護環境的良好品德。
2.通過了解水污染的來源、危害及防治措施，培養學生關心社會，為社會做貢獻的責任感。
3．體會化學知識在生活生產中的重要性，培養學生學習化學的興趣；感受化學對改善個人生活、促進社會發展的積極作用。
【教學重難點】
1.通過對水資源現狀的分析，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2.節約用水和水體污染的防治。
【教學流程】
見后附圖
{教學設計}
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 水被稱作“生命之源”，在我們的日常生活中一刻也離不開水，你能舉出水的一些用途嗎？ 回答：做法，洗衣，農業灌溉用水，調節氣候等 從水在生活中的用途最簡單的問題引入，一是活躍課堂，發散學生思維，二是讓學生深刻認識到水的重要性。
合作學習 水在我們的生活中發揮著巨大的作用，你對水的了解有多少呢？同學們在課下都查閱了很多資料，現在請同學們小組合作，將資料按照老師的問題重新整合。幻燈片展示：1.地球上水資源概況和分布情況；2.我國的水資源概況；3.石家莊水資源現狀。 1.根據問題重新整合資料，組織語言；2.整理好資料后每組由1-2名同學到講臺為同學們講解老師的問題；其他同學聆聽，補充。 在授課前給學生們布置查資料的任務，讓學生提前預習新課，并且自己動手獲得知識，在課堂上又根據問題將知識再次整合，符合學習的認知規律，有助于學生將所學知識內化。
板書 一 人類擁有的水資源1水資源的分布：地球表面71%被水覆蓋著，但可利用的淡水資源十分有限且分布不均；
小組討論 提問：地球表面71%被水覆蓋著，可是為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水危機？ 小組討論、歸納：1.可利用的淡水資源很少且分布不均；2.隨著科技的發展和人們生活水平的提高，用水量日益增大；3.水浪費嚴重；4.水污染問題嚴重。 培養學生從現象歸納本質的能力
學生展示 在你身邊有哪些浪費水的現象，舉例說明。 學生舉例說明自己觀察到的浪費水的現象。 讓學生體會到自己可能無意間就在浪費水資源，因此節約用水人人有責，平時要養好的生活習慣
學生展示 什么是水污染？有哪些危害？ 學生根據自己查閱的資料講解水污染的危害和來源。 讓學生自己查找水污染的現狀和危害，對學生更有沖擊力
展示水污染的視頻和圖片 觀看視頻資料 再次從視覺上沖擊學生，讓他們認識到水污染的問題已經十分嚴重，愛護水資源，刻不容緩。
板書 一 人類擁有的水資源2.隨著科技發展，人類生產、生活用水量不斷增加；3.水污染、浪費現象嚴重。
過渡 綜上所述，水資源已經成為人類的一大危機了，我們該怎么做？ 回答：愛護水資源 過渡，引出下一個知識點
學生活動 我們該如何愛護水資源呢？結合你所查閱的愛護水資源的相關資料，思考后，請你補充完整下面一句話，并針對補充后的句子闡述你的看法：假如我是……我該如何愛護水資源？（省略號中可以補充學生、農民、科學家、煮婦/夫、工廠企業家等名詞） 1.學生先自己思考后小組交流做法；2.每個組選2-3名同學課堂展示 通過補充完這句話讓學生身臨其境般的感受該如何愛護水資源，增強社會責任感。
板書 二 愛護水資源1 節約用水2 防治水污染
總結提高 同學們，通過本節課有關水資源的學習，你對水資源有什么新的認識？ 學生總結歸納本課知識，提高對水資源的認識。 引導學生意識到，愛護水資源，人人有責。
【板書設計】
一 人類擁有的水資源現狀
1水資源的分布：地球表面71%被水覆蓋著，但可利用的淡水資源十分有限且分布不均；
2.隨著科技發展，人類生產、生活用水量不斷增加；
3.水污染、浪費現象嚴重。
二 愛護水資源
1 節約用水
2 防治水污染

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