資源簡介

教學設(shè)計
學科：九年級化學
章節(jié)名稱：4.2 水的組成
課 堂教學目標 知識目標：通過電解水的實驗，使學生認識水是由氫、氧兩種元素組成。能力目標：培養(yǎng)學生觀察探究能力。情感目標：通過電解水的實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
教學內(nèi)容分析 本課題以上節(jié)課學習的水的凈化和純化引入，通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認識了水的組成的基礎(chǔ)上，重新認識之前學習的化學式的意義。在課題之后還提供了稍詳細些的資料——水的組成揭秘，為教師和學生提供人類認識水的組成的系統(tǒng)知識。
本節(jié)內(nèi)容是為今后學習元素的概念埋下伏筆，對正確書寫化學符號起到了至關(guān)重要的作用
學情分析 九年級學生剛開始接觸化學，對實驗探究有著濃厚的興趣，但是缺乏設(shè)計實驗的思路以及具體的實驗方法，因此需要教師的有意培養(yǎng)。而且學生在由實驗現(xiàn)象提升到實驗結(jié)論這一部分存在較大的問題，需要教師一步步的引導。而在水分解的微觀過程中，學生缺乏對微觀世界的感知與認識，通過動畫及圖片的設(shè)置，可以增強他們進行多視角的認識，從而加深對知識的理解與內(nèi)化。
教學方法 自主學習與合作探究相結(jié)合
教學用具 電子白板、多媒體課件、水電解器裝置
教學重點 電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成是的成分元素。
教學難點 用分子、原子的知識解釋電解水的過程，即從宏觀理解轉(zhuǎn)向微觀分析。
學生課前準備 預(yù)習本課內(nèi)容，拿出練習本
教學課時 1課時
教學過程教學過程教學過程 [引入新課]水屬于哪一類物質(zhì)？它是由那些元素組成？本節(jié)將通過實驗來研究水的組成。　[講 解]為什么玻璃瓶中的水結(jié)冰后會將瓶子凍裂？冰為什么能浮在水面上？高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？（多媒體課件出示）　[板 書]一。水的物理性質(zhì)：純水通常為無色、無氣味的透明液體。101.3KPa時水的凝固點是0℃，沸點是100℃。溫度為4℃時，水的密度最大，為1g/cm3。　[設(shè)問引入]我們知道水是由水分子構(gòu)成的，水分子由什么構(gòu)成？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成？　[探究活動]實驗4-5 電解水（多媒體課件出示視頻）　　現(xiàn)象：通電后兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，液面下降，說明產(chǎn)生氣體。與電源正極相連的試管內(nèi)氣體體積小，與電源負極相連的試管內(nèi)氣體體積大，它們的體積比約為1∶2。　　檢驗：將氣體體積小的試管取出后立即把帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明是氧氣；將氣體體積大的試管取出后用火柴點燃，氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，這是氫氣。　　結(jié)論：電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣與氧氣的體積比為2∶1［練 習］指導學生完成課本各空位的填空。［提 問］由以上實驗我們能得到什么結(jié)論？可以怎樣表示這個反應(yīng)？請同學們寫出文字表達式。［結(jié) 論］電解水可得到氫氣和氧氣，反應(yīng)式如下。［板 書］二、探究形成水的元素1、電解水的反應(yīng)式：水通電 氫氣+氧氣［提 問］通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實驗事實，關(guān)于水的組成，我們可以得到什么結(jié)論？［板 書］2.水由氫元素和氧元素所形成的是化合物。［過 渡］我們怎樣用原子、分子的觀點來分析電解水的反應(yīng)呢？請同學們閱讀課本的討論回答。［閱 讀］課本中的圖4—18前后的幾段文字。［講 解］電解水實在直流電的作用下，發(fā)生了化學反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩結(jié)合成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。根據(jù)試驗中氫氣、氧氣的體積比為2:1由此可知，每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。（多媒體課件出示）［板 書］3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。［小 結(jié)］水是純凈物，是一種化合物，又是氧化物。從宏觀分析，水是由氫。氧元素形成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，而每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。［作業(yè)布置］課后習題1、2、4題
板書設(shè)計 4.2水的組成一、水的物理性質(zhì)純水通常為無色、無味的透明液體，1大氣壓下，凝固點為0°，沸點為100°C，4°C時密度最大，為1g.cm-3。二、水的組成1、電解水的反應(yīng)式：水通電 氫氣+氧氣。2、水由氫元素和氧元素所形成的是化合物。3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。
教學反思 從總體上看，本節(jié)課基本上達到了新課程標準要求的預(yù)期目標，即：充分利用各種社會資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識體系，使單調(diào)的化學實驗基本操作教學富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境，體現(xiàn)出其應(yīng)有的實際應(yīng)用價值，達到科學教育與人文教育相映生輝的效果，在實踐中促進學生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導者、合作者等作用。
　　此外，在處理因課前無法預(yù)計學生的知識點的遷移方式和思維深度而暴露的問題時，要時刻關(guān)注并追隨學生的思維活動，不斷調(diào)整自己的思維活動，及時有目的地組織學生相互交流和討論，巧妙誘導。點撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學生的評價能力，達到師生互動、主動建構(gòu)的目的。
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