資源簡介

原子的構成
教學目標
1、通過對史料、教材圖表的觀察分析，了解原子的構成。初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表。
2、學習從圖表、動畫、史料中分析、歸納獲取信息，并對獲取的信息進行加工處理，主動與他人交流討論，清楚地表達自己的觀點。
3、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。通過閱讀張青蓮教授的資料，增強民族自尊心和自豪感。
　教學重點與難點
教學重點：原子的構成，相對原子質量。
教學難點：核電荷數、核內質子數和核外電子數的關系，相對原子質量概念的形成。
　　教學過程
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景引入課題 [展示]水的物理變化和化學變化微觀圖[設問]在化學變化中分子可以再分，而原子不可再分，那么用其他方法原子可以在分嗎？[引課]本單元學習我們將進一步揭開物質構成的奧秘。本節課我們主要探究原子內部構成。 觀察，分析說出分子原子的區別。 引導學生從熟悉的宏觀世界步入充滿神秘色彩的微觀世界。
原子的內部構成 [講解]1897年，湯姆生發現了電子，盧瑟福通過實驗證明原子有核，是原子核和核外電子兩部分構成的。[圖片展示]帶正電荷的α粒子轟擊金箔：實驗中大多數的α粒子能順暢地穿透金箔；少數粒子改變了原來的運動路線，發生偏轉；極少部分粒子遇到了堅硬的不可穿透的質點，反彈回來。請你想象一下原子核與核外電子是怎樣構成原子的？ [講解]科學家通過不斷的實驗探究，獲得了原子核由質子和中子構成的結論。[播放]原子內部構成的動畫[設問]構成原子的三種基本微粒質子、中子、電子各有何特點，不同原子的內部構成有何不同呢？[組織交流][講解]核電荷數即原子核所帶的正電荷數目[引導總結]原子的構成情況以及核電荷數與質子數、電子數的關系[展示]原子結構模型的演變歷程 觀察現象討論分析、解釋交流：原子中有一個很小的核，原子核很小，但集中了較大的質量，并且帶有正電荷，原子核外有很大的空間……猜想，實例說明觀察分析：以氧原子為例說明構成原子的粒子有幾種，它們是怎樣構成原子的。閱讀教材小組活動：對獲取的信息交流集體交流、評價：1、原子中存在帶電的粒子，但它并不顯電性，其原因是什么 2、原子由質子、中子、電子三種粒子構成，但不是所有的原子核內都有中子3、在原子中質子數等于電子數，但不一定等于中子數。4、原子很小，但有一定質量，原子的質量主要集中在原子核上。觀看，閱讀觀看圖片，體會 首先給出科學研究成果：原子由原子核與核外電子構成。觀察原子內部構成的動畫演示，并以氧原子為例說明，對原子的構成有個完整的認識。這部分內容沒有太大難度，可讓學生自主歸納總結。從圖表、動畫、史料中分析、歸納獲取信息，并對獲取的信息進行加工處理，培養主動與他人交流討論，清楚表達自己觀點的良好學習方法。了解原子結構模型建立的歷程，體會隨著科學研究的不斷發展，人們的認識必將不斷完善。進一步認識物質的無限可分性。
布置作業 繪制1-18原子結構示意圖

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