資源簡(jiǎn)介

為書籍添彩
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)識(shí)書籍裝幀的作用和意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)裝幀設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力
3、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的方法和步驟,嘗試運(yùn)用各種手段完成一幅新穎獨(dú)特,充滿創(chuàng)意的封面設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析
學(xué)生抽象思維和形象思維都處在形成發(fā)展階段。學(xué)生情感豐富、思維活躍、富于想象,表現(xiàn)欲強(qiáng)。但自主學(xué)習(xí)的能力較差,注意力易轉(zhuǎn)移。作為美術(shù)教師,我認(rèn)為自己最重要的任務(wù)是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并幫助其樹立起學(xué)好美術(shù)的信心;把美術(shù)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解不同種類的書籍應(yīng)于合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式相對(duì)應(yīng)。
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦L畫語言完成一幅新穎獨(dú)特,充滿創(chuàng)意的封面設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
教師帶著幾本學(xué)生喜歡的書籍走入教室,分別一一展示。
提問學(xué)生是否喜歡這些書籍,去書店買書時(shí),是什么吸引你選擇它。
如果是這樣一本書呢(出示一本素色書籍。) 學(xué)生思考,依據(jù)問題引導(dǎo)回答。
教師小結(jié)看來一本好的書籍就像明星需要化妝一樣,也需要包裝,才能銷售出去。
這種從書稿到成書出版的整個(gè)過程就是書籍裝幀設(shè)計(jì)----也是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件展示,教師板書。
(設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生喜歡的書籍與學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。引出書籍裝幀設(shè)計(jì)的概念,導(dǎo)入課題)
活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)探究
(一)、中國(guó)古代書籍發(fā)展演變歷史
1、提問我們的書籍是否自古以來就是這種樣式嗎
誰知道最初的書籍是什么樣子的
它是怎樣演變成今天書籍的形式 學(xué)生舉手回答。
教師播放課件(古代書籍形式演變 ),書籍實(shí)物展示。
學(xué)生觀看課件,根據(jù)教師引導(dǎo)了解古代書籍發(fā)展。
教師小結(jié)中國(guó)書籍就是經(jīng)過甲骨文、竹簡(jiǎn)、卷軸、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、蝴蝶裝漫長(zhǎng)的發(fā)展,最終被現(xiàn)代書籍裝幀代替。并且越發(fā)展越新穎 2、學(xué)生再欣賞課件,(創(chuàng)意書籍裝幀設(shè)計(jì))
(設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)通過古今書籍裝幀的對(duì)比,不僅增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)為下一環(huán)節(jié)鋪墊, 更使學(xué)生了解中國(guó)文化,提升榮譽(yù)感。)
(二)、書籍裝幀設(shè)計(jì)主要內(nèi)容
教師提問請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的書籍,一起探究書籍裝幀設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容
教師展示書籍《淘氣包馬小跳》,提出問題,分別引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
教師小結(jié)完整的書籍裝幀設(shè)計(jì)由護(hù)封、勒口、環(huán)襯、扉頁、封面等形式等元素組成。
(設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)不是讓學(xué)生只看書上的圖片,而觀察實(shí)物書籍,使學(xué)習(xí)更具有直觀性。增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性)
(三)、書籍裝幀設(shè)計(jì)作用和意義
教師提問書籍這樣進(jìn)行包裝有什么作用呢 學(xué)生討論回答逐步補(bǔ)充。
教師課件展示小結(jié)書籍裝幀設(shè)計(jì)可以保護(hù)、裝飾書籍,提高書籍品味,并且宣傳、指導(dǎo) 消 費(fèi)的作用。也就是要吸引消費(fèi)者的購(gòu)買。最吸引我們的就是它的封面。
(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的意義,為下一環(huán)節(jié)的總結(jié)設(shè)計(jì)原則做好鋪墊)
(四)、封面的設(shè)計(jì)原則
1、教師展示書籍《父與子》,提問封面上有哪些內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)教師引導(dǎo)回答。
教師小結(jié)書名、出版者、著作者屬于文字,與圖形、色彩共同組成設(shè)計(jì)三個(gè)要素文字。
2、教師課件,分別展示兒童類、文化類、文學(xué)類、工具類、科技類書籍封面設(shè)計(jì)。
教師提問說說這些封面設(shè)計(jì)使用了什么字體,字體在封面中的大小,位置有什么不同。 圖形選擇,色彩應(yīng)用的意圖。
學(xué)生欣賞書籍封面設(shè)計(jì),分組討論。在教師引導(dǎo)下分別從文字、圖形、色彩三個(gè)方面分析。
教師小結(jié)封面設(shè)計(jì)原則1、文字書名采用大字體并變化豐富、清晰美觀,使讀者一目了然。 2、圖形可以用圖案、手繪,照片等形式。要能夠反映書籍的內(nèi)容,與書名呼應(yīng)。3、色彩要有主色調(diào),助于強(qiáng)化書的內(nèi)容與情調(diào)。總之,不同種類的書籍封面要與合適的表現(xiàn)形式相呼應(yīng)。
(設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生有目的,分組、分類的欣賞優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)。不僅增強(qiáng)學(xué)生鑒賞能 力。還提高學(xué)生的總結(jié)分析能力。使學(xué)生在教師引導(dǎo)下共同討論得出封面設(shè)計(jì)原則,為下一環(huán)節(jié)的繪畫設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。)
活動(dòng)3【練習(xí)】激情創(chuàng)作
教師布置課堂練習(xí),本課只畫出草圖即可,定稿,涂色下節(jié)課完成。
1、為你喜歡的一本書設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特封面。
2、如果你不滿意現(xiàn)在的課本,請(qǐng)為它換個(gè)封面。
3、為你自己將來出版的一本書,設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
(拼貼、手繪、電腦制作等)
教師出示課件。學(xué)生再欣賞封面設(shè)計(jì)。
教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)內(nèi)容后進(jìn)行創(chuàng)作。
(設(shè)計(jì)意圖布置了三個(gè)不同角度的作業(yè)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)之前讓學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)內(nèi)容,可以拓寬學(xué)生思路,降低作業(yè)難度。)
活動(dòng)4【活動(dòng)】我講我評(píng)
每組推薦一名學(xué)生上講臺(tái)展示作品,先由作者闡述創(chuàng)作思路,再請(qǐng)其他學(xué)生提出建議。
(設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)學(xué)生自評(píng)與生生互評(píng)相結(jié)合。可以增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力,開拓學(xué)生思路。)
活動(dòng)5【作業(yè)】課堂總結(jié)
同學(xué)們,設(shè)計(jì)并不神秘,今天我們就體驗(yàn)了一把當(dāng)設(shè)計(jì)師的快樂,用我們的智慧設(shè)計(jì)了書籍封面。其實(shí)生活中設(shè)計(jì)無處不在。我們的衣服、房屋、生活用品等都需要設(shè)計(jì)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳顚W(xué)習(xí)中留意這些美的存在,成為小小設(shè)計(jì)師。

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