資源簡介

(共20張PPT)
歡迎來到音樂課堂！
同學們都做過夢嗎？請你們聽一聽，在這首歌曲中，小朋友做了一個怎樣的夢？
小朋友坐著夢之船在大海蕩漾：看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱……
小朋友坐著夢之船環游太空：看見了
美麗金星，地球表面
閃著耀眼的光……
6
愉快的夢
哈拉道口小學 邢爽
請同學們再聽一聽：這首歌曲的速度是怎樣的？它的節拍是什么？給你們帶來了什么感受？
6/8拍
中速的
帶來輕松、舒適、愉快的感受
6/8拍：每小節唱6拍，相當于：一 噠噠 、二 噠噠
八六拍子的指揮圖式
1
2
3
4
5
6
音樂知識
八六拍
強
弱
弱
次強
弱
弱
以八分音符為一拍，每小節六拍。
八六拍指揮圖示
請同學們邊按八六拍的指揮圖示揮拍，邊按歌曲的節奏讀歌詞。
請同學們揮拍，跟琴用“ ”哼唱旋律
填詞演唱歌曲
連音線
圓滑線
3.音樂小知識
連音線：同音連線，時值相加
圓滑線：異音連線，圓滑連貫
請同學們找出書中的那些是連音線哪些是圓滑線，
最后教師加以確認。
歌曲演唱：下行旋律，猶如下山，聲音自然柔和。
歌曲演唱：上行旋律，猶如爬山，感覺高興、驚奇
下行
上行
我們的未來不是夢……
現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!
謝謝！再見！愉快的夢詳案
【課題】《愉快的夢》
【課型】綜合課
【年級】四年級上冊
【教材分析】
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本童二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。歌曲前半部分的旋律進行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進行轉為上行，音區移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的高音（la），產生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在學習過程中獲得審美和價值觀的提升。
【設計思路】本課以《音樂課程標準 》的基本理念為準則,遵循以聽為中心的教學原則,把的教學活動建立在聽的基礎上,采用靈活多樣的教學方法引導學生積極參與音樂體驗,巧妙自然地將知識技能滲透于教學活動之中.以學生為學習的主體,將興趣作為最好的老師,讓學生積極主動地參與學習活動.利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂.努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，通過說、學、唱、演等活動讓學生主動參與學習，力求在每個環節中突出音樂課的趣味性和生動性，在寬松的氛圍中學習、理解音樂，創造性的表現音樂。最后在歌表演的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種積極狀態。
完成對6/8拍的含義的感受-探索-認識-表現-運用。
【教學目標】
1通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，發展學生的音樂想象力。
2指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。
3在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
【教學重點】
1指導學用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境。
2認識連線和下行.
歌曲力度、情緒、聲音的處理。
【教學難點】
了解6/8拍的含義，并能在演唱時突出節拍特點。
【教學準備】 鋼琴 多媒體 課件 長笛
【教學方法】 情境法 聆聽法 模唱法 體驗法 創編法
.音樂像小河里的潺潺流水，有著清晨露珠的清澈，有著夜色般的朦朧，讓我們伴隨著音樂的翅膀，走進音樂的海洋！歡迎來到音樂課堂！
一、發聲練習:
師生問好《歡樂頌》發聲練習
新歌教學。
（一）導入新課
師：同學們，都做過夢吧？都做了些什么樣的夢？告訴大家讓我們和你一起分享.
生答：......
(二)聆聽歌曲
1、初聽歌曲。
師：大家分享了那么多愉快的夢，同學們的夢真是五彩繽紛！在一個寧靜而美麗的月夜,一個日本小朋友也做了個神奇而愉快的夢，她夢到了些什么呢？請大家閉上眼睛，伴隨優美的音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲）
師：請同學們邊聽歌曲邊記住日本小朋友夢見了什么？
生：（課件）他夢見自己坐著夢之船環游太空；看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱……
師：小朋友朦朧進入了夢鄉，載著夢之船在神游，突然眼前出現了神奇的地方，他這時是多么驚喜呢？真是一個令人愉快的夢。這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。
2、復聽歌曲。
師：那么樂曲是幾幾拍的？速度是怎樣的？又給我們帶來什么樣的感受？讓我們帶著這些問題在歌曲中尋找答案！
1、了解6/8拍的含義
師：歌曲聽完了，誰來回答老師的問題？生：（八六拍，中速的）好，不錯，（播放指揮圖式）
請同學們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動手劃劃。你能感覺到它的強弱規律嗎？
生：強、弱、弱、次強、弱、弱
師：我們還可以用我們的肢體動作來表現八六拍！（師生同做6/8的肢體動作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩） 師：結合拍子跟著音樂做
3、再一次復聽，深化感受。
師：好聽的歌曲讓我們百聽不厭，如果大家還想再聽一遍，請用你最優美的坐姿告訴我
師：請大家邊劃拍子邊聽音樂，用心感受6/8拍的強弱規律。
師：接下來讓我們帶著美好的夢，去做一回小主人，用充滿好奇的語氣來朗讀歌詞。
師：朗讀時注意帶出強弱規律。
師：大家的聲音很美，把節拍的強弱讀的很準確，老師為你們點贊。下面用“lu”音哼唱旋律，注意要輕柔、連貫、優美的唱。生：用“lu”輕柔、連貫、優美哼唱歌曲。
師：讓我們填詞演唱一遍歌曲！
難點！好動聽的旋律，同學們覺得哪句最難唱？我們一起解決一下！
生：提出難點，師范唱生模唱解決。
師：優美的歌聲把我們帶到了神奇的椰子島。可愛的小矮人真是快樂，天上的金星多么美麗，多么優美的旋律呀!老師也禁不住想唱一下這首歌曲，親自感受一下“夢之船”的輕盈、搖蕩。
4、完整演唱歌曲：老師已經唱完了，接下來我們一起感受“夢之船”的輕盈、搖蕩。（師指揮）學生隨著歌聲身體跟著音樂節拍動起來.
(四)、歌曲處理
師：這首歌曲為什么這么好聽么？讓我們一起去發現！
師：如果我們能把連線的地方唱準了，歌曲會更加優美、神奇。讓我們一起再來演唱一遍歌曲。在同學們享受音樂的同時，老師想隨著音樂給大家畫一些柳枝，同學們猜一猜老師的柳枝和歌曲有什么聯系？（播放音樂，開始畫畫）
師：歌曲上半部分是下行，演唱時應稍慢，優美，好似進入夢鄉；后半部分是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結尾又寧靜的氛圍中。讓我們跟著伴奏試一試體會一下生：隨伴奏演唱。
師：你能將這個神奇愉快的夢，閉上眼睛，來有感情的演唱嗎？
生：再一次隨伴奏演唱。
(五)、鞏固歌曲
指名學生上臺演唱歌曲。師：勇敢自信的同學請上臺,把你愉快的夢唱給大家聽聽吧。
(六)、創編歌曲
3.攜手筑夢:同學們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。此時僅用歌聲表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。想一想，我們還能用怎樣的方式歌唱來表達我們的快樂心情 (跳舞、樂器為歌曲伴奏......)
長笛演奏
5、歌表演。（加入二聲部，多種形式表現歌曲）
師：這么恬靜優美的夢，讓我們唱了還想唱。大家一起用身體去感受我們愉快美麗的夢吧!
（師生共同合作）
三、課堂小結
師：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”（播放歌曲）下課！

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