資源簡介

課時教學設計
課題 9.3 公正司法
1.教學內容分析： 第三框“公正司法”，講述公正司法的內涵、意義以及推進公正司法的具體要求。 第三框“公正司法”，以一個“探究與分享”導人，包括兩目。 “探究與分享”引導學生通過查找資料或參觀當地人民法院，了解公民參與庭審的途徑，知道獲取庭審信息的渠道和旁聽庭審需要辦理的手續，明確人民法院的職權和作用。 第一目“公正司法的內涵”，闡述公正司法的含義和意義，分析公正司法的表現，即司法的過程和結果都要做到公正； 第二目“推進公正司法”，闡述要推進公正司法，必須確保審判權和檢察權依法獨立行使，必須堅持以事實為根據、以法律為準繩，必須堅持人民司法為人民，必須加強人權司法保障。
2.學情分析： 在知識儲備方面，高一年級的學生在初中八年級，已經初步接觸到了公正司法的相關知識，已經具備一定的知識基礎。但對于為什么要堅持公正司法，如何推進公正司法缺乏深入思考和認識。在教學過程中要對此加以重點突破，通過創設議題情境幫助學生從感性認識上升到理性高度，引導學生有序的參與政治生活。 在生活經驗方面，高中學生的生活范圍逐漸擴展，與社會接觸日益增多，耳濡目染社會上的一些司法案件的審判，對公正司法有了一定的感性認知。但是在信息多元化的今天，學生容易被社會輿論和有關冤假錯案等負面信息所影響，因此需要對學生進行正向引導。
3.核心素養： 政治認同：通過學習，深入理解公正司法，認同黨在促進公正司法中發揮的領導作用。 科學精神：明白公正司法是一個系統性工程，漸進性工程，持續性工程。 法治意識：參觀當地人民法院，在案件處理中感悟公平正義，樹立法治意識。 公共參與：參觀當地人民法院，在案件處理中感悟公平正義，樹立法治意識。
4.學習重點難點： 重點：公正司法的內涵；公正司法的內容；推進公正司法的要求 難點：推進公正司法的要求
5.教學活動 環節一：溫故知新教師： 對上一課內容設計2-3個問題。學生： 回答（略）設計意圖：一是引導學生重視對學過知識的理解與識記，查缺補漏。 二是引出新內容的探究學習。環節二：導入新課內容教師展示： 總議題：筑牢全面依法治國的防線 分議題1：公正司法的內涵 分議題2：推進公正司法學生： 了解本課議題，熟悉內容的邏輯關系及重難點。設計意圖：通過本環節介紹，學生明確本課的學習任務，了解議題及內容之間的邏輯關--系，明確學習重難點。環節三： 分議題1：公正司法的內涵教師引導： 議學情境1：被羈押27年后無罪釋放——張玉環案 播放視頻片段，讓學生了解張玉環案件的來龍去脈，思考：張玉環案的不合理之處？ 教師引導：主要體現在過程不公平、程序不正當、結果不公平，司法機關沒有做到公正司法。 議學思考：從此案件不合理之處，說說什么是公正司法呢？ 公正司法的內涵 公正司法的含義 公正司法，就是要在司法活動的過程和結果中堅持和體現公平正義。具體就法院的審判而言，公正司法既要求法院的審判過程做到平等和正當，也要求法院的審判結果體現公平和正義。 公正司法的表現 (1)司法的程序要公正 要求：①當事人訴訟地位平等 ②司法過程嚴格依據訴訟法進行 意義：最大化實現結果公正，有效保護公民的程序權利，從而使得審判結果可以更好地得到人們的認可和尊重。 (2)司法的結果要公正 要求：①法律適用準確②案件事實清楚③判決結果合法合理。 意義：只有結果公正，才能有效解決案件糾紛，懲罰違法者，救濟受害者。法律的公平正義正是通過一個又一個公正的判決得以實現的。 公正司法的意義 公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。 知識拓展：第一，司法具有定分止爭的終局性作用。 第二，司法公正對社會公正具有重要引領作用。 第三，司法公正對國家生活和社會生活起著保障作用。 第四，司法公正對人們的行為有預測作用。 議學情境2：起死回生的惡霸——孫小果案 播放視頻片段，思考孫小果案不合理之處？學生：思考問題，小組討論。 預設回答：1.前后兩次有罪供述存在出入 2..未做DNA鑒定 3.物證存在瑕疵 4.有證言未被采納 5.無辯護律師 6.存在刑訊逼供 ...... 在事實不清，證據不足的情況下依然被定罪 預設回答：（1）存在司法腐敗問題，司法機關領導濫用職權，違法干預司法活動，違背司法公正; （2）審判和減刑過程多次暗箱操作;設計意圖： 創設情境，通過材料片段，引導學生探究思考。 環節四：分議題2：推進公正司法教師引導：從張玉環案和孫小果案的不合理之處反思我國應如何有效推進司法的公正？ 推進公正司法 必須確保審判權和檢察權依法獨立行使 要求：① 各級黨政機關和領導干部要支持法院、檢察院依法獨立公正行使職權。 ②任何黨政機關和領導干部都不得讓司法機關做違反法定職責、有礙司法公正的事情， ③任何司法機關都不得執行黨政機關和領導干部違法干預司法活動的要求。 2.必須堅持以事實為依據、以法律為準繩，做到事實認定符合客觀真相、辦案結果公正、辦案程序公正。 3.必須堅持人民司法為人民，依靠人民推進公正司法，通過公正司法維護人民權益。 要求：構建開放、動態、透明、便民的陽光司法機制，推進審判公開、檢務公開，依法及時公開司法依據、程序，流程、結果和生效法律文書，杜絕暗箱操作。 4.必須加強人權司法保障。 要求：①強化訴訟過程中當事人和其他訴訟參與人的知情權、陳述權、辯護辯論權等的制度保障。 ②健全落實罪刑法定、疑罪從無、非法證據排除等法律原則的法律制度。學生：思考回答問題。 設計意圖：創設情境，通過材料分析，引導學生探究思考。環節五：課堂小結（略）環節六：課堂小練 1. 2020年3月2日，某百聯網法院在線糾紛多元化解平臺正式上線。該平臺通過“預約調解、遠程調解、異步調解、跨境調解、聯合調解、邀請調解”+“自行和解”+“司法確認”+“在線訴訟”的糾紛化解模式，實現“讓數據多跑路，讓群眾少跑腿”。此舉意在 A.減少辦案環節，降低司法成本 B.加強民主監督，防止權力濫用 C.創新調解方式，堅持執政為民 D.整合辦案資源，提高司法效能 2.某地法院在改革審判組織結構、組建新型審判團隊、突出法官辦案主體地位的基礎上，明確法官辦案的權力和責任，要求法官對所辦案件終身負責，嚴格追究錯案責任，健全對審 判權力的監督機制等。這一做法的根本目的是 A.司法制度的自我完善和發展 B.切實維護保障人民合法權益 C.努力提升司法制度的公信力 D.全面推進法律體系不斷完善學生： 1.D 2.B 設計意圖：通過課堂小練，當堂檢驗學習效果。
6.板書設計
7.作業 1.完成配套練習 2.預習新課
8. 特色學習資源分析、技術手段應用說明 在技術手段應用方面，運用學校多媒體設備，充分做好課前活動布置和預習工作安排。
9. 教學反思

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