資源簡介

第1課《外國小朋友的畫》
教學目的：
1、提高學生對美術作品的欣賞能力，培養學生觀察生活、認識生活、熱愛生活。
2、讓學生用手中的彩筆去表現生活，激發學生用手中的彩筆去描繪美好的景象。
教學重點： 啟發學生分辨美與丑，優與劣。
教學難點： 當學生潛移默化的接受美的熏陶。
教學準備：
教具：優秀學生作品
學具：課本
作業要求： 收集優秀作品，并說說你的收集它的理由。
教學過程：
一、組織教學
穩定學生情緒。
二、出示作品引發學生興趣。
三、講授新課
1、談談你看到的美。
2、說說你想像的美景。
3、舉例說說你想用什么樣的方式去表現你看到的或想到的美景。
4、出示作品：讓學生分析畫面材料、方式、構圖和所要表達的內容，并談談你對這幅畫的認識。
5、請仔細欣賞課本上的作品，說說你喜歡哪一幅，為什么？
四、教師小結
不同的國家、不同的生活方式和環境的小朋友對美的理解都有不同的表達方式。有的畫面色彩艷麗，有的清新淡雅。無論是怎樣的作品，只要我們用心去欣賞，就會發現不同美的價值。同時，也可以用別人的方式或自創的方法來表現你心中的美。
教學反思：

第2課《鮮艷的花朵》
教學目的：
通過畫生長茂密的花，培養學生觀察能力、記憶能力，學習用并列的形式描繪形象。
教學重點：
用并列的形式組織畫面，練習用線造型。
教學難點：
并列的花有疏有密，有高有矮，形態自然。
教學過程：
一、組織教學：
按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。
二、復習、導入
生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。
欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問：這花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰來形容一下？
出示課題。
三、新課：
（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。）
1、 欣賞奇形怪狀的花。 2、
提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮艷、形態各異。
2、聯想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。
3、欣賞動畫，了解每支花是由幾部分構成的？ 花頭、花莖、花葉
4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
5、教師示范多種漂亮的花頭。
6、畫畫的安排：
定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。
勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態的花朵、花蕊、枝、葉。
裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。
描線：用點、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。
教學意圖茂密生長著的花。通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的能力。增長學生的知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。
四、學生作業，教師輔導。
輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾
五、小結：
概括出本節課知識的要點，作業講評。展示學生作業，學生將評。公園里花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）
教學反思：
第3課《漂亮的蝴蝶》
學情分析：
蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。
教學目標：
1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點 ；
2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。
教學準備：
白色蝴蝶底版。
教學重點：
學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶
教學難點：
做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶
教學過程：
一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。
3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。
三、作業
1、 布置作業
說明作業要求
2、 老師巡回指導
指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。
四、作展示，互相評價
1、欣賞其他學生的作品
2、請學生談談喜歡的一張作品，并說說原因。
五、欣賞另一個蝴蝶的世界
今天小朋友的表現特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界，
六、教師小結：
在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏 除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能找到美的存在。
教學反思：
第4課 《美麗的孔雀》
一、教學目標
1.根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。
2.學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。
3.培養學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀
2.重點、難點
重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。
難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。
課前準備
（學生）水彩筆、油畫棒
（教師）視頻素材、課件、畫筆
教學過程
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？
問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。
2.出示課件 ：通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示課題：
今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）
4.研究花紋圖案的設計方法。
（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
（2）討論：圖案中運用了哪些設計要素？
造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。
色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。
5.小結： 用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。
6.教師示范。
教師范畫，說說其運用的方法。
討論研究：還可以用哪些不同的表現方法？
7.學生創作，教師巡回指導。
8.作業展評。
用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）
教學反思：
第5課 《小花扇》
一、教學目標：
1、培養學生靈活的動手能力，激發熱愛生活的情感。
2、情感目標：培養按程序學習、制作的良好習慣
二、教學重點難點：
重點：指導扇子的組成，會按順序制作。
難點：把握扇子的對稱性，顏色的搭配。
三、教學準備：
師生：32開大小的白卡紙或各色卡紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀、垃圾袋
四、教學設計：
1、導入新課 ⑴、 談話導入
夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調、電風扇）
那你們想不想自己動手制作一把漂亮的小花扇？ ⑵、 設問求知
扇子是由幾個部分組成呢？（學生回答，教師在黑板上范畫）
2、新授 ⑴、 談話什么是對稱圖形
不過老師對自己剛才畫的扇子不是很滿意，因為扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？
（2）學生介紹，教師示范并給與獎勵
教師總結：
我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫做對稱圖形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對折畫半個在剪的方法來制作。
⑶、嘗試完成對稱圖形的制作
小朋友們，現在要你們自己動手來制作一只對稱的的花扇子。
同桌討論一下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋友都能制作出一把獨一無二的花扇。
3、教師指導用不同的方法表現花紋，注意色彩的搭配
4、作業展評，互相評價。
5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇
五、美術工具整理
今天的課就到這里， 請小朋友整理好自己的美術工具。
教學反思
第6課 《彈簧寶貝》
教學目標：
1、通過教學使學生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對其進行裝飾美化。
2、培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意識。
教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。
教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。
教學準備：勾線筆、色卡紙。
教學過程：
一、談話導入課題。
1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？
同學回答：“一只小青蛙”。
2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。
(板書課題)
二、新授。
(老師與學生一起做)
1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。
2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。
3、裝飾花紋。
采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。
三、組織活動，老師布置好比賽場地。
1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。
2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。
四、課堂小結。
同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保護它。
教學反思
第7課 《貓和老鼠》
教學目標：
1、在制作小貓和老鼠的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。
2、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。
3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時提高孩子的節約意識和動手能力。
教學重點
利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設計、裝飾貓和老鼠。
教學難點
設計新穎、裝飾美觀。
教具：實物投影儀、范例等。
學具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。
教學過程
一、組織教學
穩定學生情緒。
二、激趣導入
老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動物）
教師出示幾個紙貓和老鼠，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？
現在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！
三、探究方法
小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結。
用什么方法來制作怎么樣的玩具？
還可以有什么方法來做玩具？
四、學生制作
師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全。
五、作業展評
在學生互評作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫， 晚上捉老鼠，
白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠， 要讓老鼠嚇一跳。
六、課堂小結
教學反思


第8課 風車轉轉轉
教學目標：
1、 了解并掌握風車的制作方法。在創作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。
2、 讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。
3、 在利用廢舊紙張制作風車的同時提高孩子的節約意識和動手能力。 教學重點
利用廢舊包裝紙，樹葉，卡紙等材料，用已知的方法設計、裝飾美麗的風車。 教學難點
設計新穎、裝飾美觀。 教具：實物投影儀、范例等。 學具：樹葉、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。 課時安排 1課時 教學過程 一、組織教學 穩定學生情緒 二、激趣導入
老師今天給你們帶來一個玩具，可好玩呢，想看看嗎？
（教師出示一個騎著風車的兔子，并講一個有關兔子風車的故事，可以自編得有趣）
小朋友們有興趣了后，給他們看各種風車的圖片，告訴他們風車的作用，請小朋友們為自己制作一個夢想風車。
三、探究方法
小組討論：研究風車的制作方法，小結。 用什么方法來制作？
還可以有什么方法？（鼓勵創新） 四、學生制作
風車葉——上色——固定桿——組合在一起
五、作業展評（有條件的可以帶著孩子們到操場上去迎風試飛）
六、課堂小結
教學反思：
第9課 《手形添畫》
教學目標：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣; 2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系; 3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。 教學重點：
學習手形添畫的方法。 教學難點：
根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。
教學過程：
一、設懸激趣，情境導入：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎 (對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么 (這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1) 好，現在大家把手拿開，看這是什么 哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎
(2)、再看：這幅畫有點象什么
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫
4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫) 二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎 ①擺一擺(先用手擺出一個造型) ②描一描(用水彩筆把手形描完整) ③想一想(要變成雞還要添上哪些東西 ) ④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎 請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的 (3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。”
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么 (學生討論交流) (2)那么老師把手反過來擺呢 倒過來擺呢 戴上手套再擺呢 左手擺 右手擺呢 (引導拓寬思路)
(3)誰能擺出與老師不同的手形 (4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析) 3、欣賞范作，了解構圖知識 三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領 下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么 (錄像)
2、那你的小手將來想干什么
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。 板書設計：
1、擺一擺 2、描一描 手形畫
4、添一添 3、想一想
教學反思：

第10課 云的聯想
教材分析：本課編排的目的是讓學生認識天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風速變化，云朵所發生的自然變化現象，體會一天中或不同天氣中云朵的各種變化。教材展示了幾幅不同的作品，作品中云的外形輪廓，通過想象、添畫等表現方法，具象成不同的事物，使學生一看就非常感興趣，知道可以通過觀察云的外形特點，將云想象成各種各樣的事物進行創作。
重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。 難點：學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。 教學目標：
1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。 2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學生的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表現方法來創作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。 教學重難點：通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養學生對自然景觀的熱愛之情。
課前準備 (學生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規用具和材料
教學過程
1.創設情境，談談感受。
(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。
(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
2.引導欣賞，全新體驗。
(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。 ③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。
（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。
（3）揭示課題：《云的聯想》。 3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）
（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）
（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）
4.布置作業，表現感受。
（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。
（2）創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
（3）學生創作，教師巡視指導。 5.展示作品，學習評價。
（1）小組內展示作業，互評作業。
（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。 （提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）
6.提供課題，研究拓展。
學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？
教學反思：

第11課 《有趣的臉》
一、教材分析
通過教學兒童面部表情讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點兒童面部表情是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、教學目標 ：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。
2、 力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。
3、 培養學生對人物畫的興趣。
三、 教學重難點：
重點：培養學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。
難點：用簡潔的線條概括表情。
四、教學用具：
鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學建議：
1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀察五官特征。 方法：
自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業 要求：
要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情； 作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的示范。 4、 學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。 5、 師生評價，總結。
教學反思


第12課 《照鏡子》
一、教材分析
1、通過對自己或同學的身影觀察，對人體的形態留下較深的印象。
2、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。
二、教學目標
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、發展對形和色的想象力。
三、教學重點、難點
讓學生學習和初步掌握觀察后對形體進行更豐富的造型表現；能進行一定的配色和創意造型與表現。形體的互相重疊以及想象和描繪。
四、教學課前準備
1、課前布置學生照鏡子仔細觀察自己、家人、同學的不同形體變化；
2、教學直觀示范作品等；
五、教學課時 ： 一課時
六、身體造型游戲
請學生到臺前作跑、走、坐等各種造型，下面學生觀察特點。
七、作業布置
用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的人體作業并配上色彩（鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。 ）
八、作業與評價
指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組創意的作品。
九、小結
教學反思：


第13課 壓壓印印
教學目標：
1、學習用各種不同形狀的不同材料，在軟泥上壓印出有趣的紋理.。 2、 用自己掌握的造型,構圖等知識和技能,表達對美的感受和追求。 3、培養學生認真的學習態度,樹立環保意識。 教學重難點：
重點：用泥巴捏一個自己喜歡的形象，并壓印上美麗的花紋。
難點：發揮想象力,捏出生動活潑的形象，并能安排紋理有秩序的排列，使作品具有形式美。
教學準備：
學生：事先準備軟泥，橡皮泥也可以。采集樹葉.洗凈,晾干。準備能制作出紋理的東西：可以課前讓學生發揮想象力，可以是玩具，或任何一種有凹凸紋的紙張。
教具：泥塑作品,壓印工具等 教學時數： 1課時 教學過程： 一、激趣導入
1、師：同學們,你看老師手里拿著什么呢？ 生：泥巴.
師：看老師變個魔術，變變變 （拿出事先準備好的泥塑）。生驚喜 師： 這是個光身子小孩，你看，老師幫他穿上衣服。(拿出印模，給它印上美麗的花紋)有了花紋是不是更漂亮。
生：恩恩
師：我們今天就要來玩一玩泥巴，給它印上美麗的花紋好嗎？ 生：好 ！！（呵呵，只是設想，應該除了大聲說好還有拍桌子等等表示興奮）
2、給孩子看不同的泥塑作品，立體與平面，非洲泥塑，兒童作品。
二、探究方法
小組討論：研究制作泥塑的方法，可以用加法和減法。研究紋理印制時需要注意的問題。
四、學生制作（師指導，提醒孩子教室衛生，泥塑不能直接放課桌上，要用紙張墊著，注意不要用臟手揉眼睛）
五、作業展評 六、課堂小結
今天大家的表現都很好。你們一定沒有玩夠吧，恩恩，回家繼續
布置作業，讓孩子們嘗試。
教學反思：




第14課 《剪彩紙》
教材分析:
本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。
教學目的：
1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；
2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品； 3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：
能在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣；培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：
創作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備：
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張。
教學時數： 1課時
教學過程：
（一）組織教學、檢查學具。
（二）學習新課
l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
2、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。 （教師板書）
3、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等，具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。
（教師板書）
4、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？ （學生回答，教師板書）
5、教師給學生做剪紙示范，示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。
（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）
（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。
（五）師生回顧本節課的知識點，并點題：
以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。
教學反思 ：

第15課 時尚小包
教學目標：
1、 學會制作各種類型的小包。在創作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。
2、 讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。
3、 在利用紙張制作時尚小包的同時提高孩子的節約意識和動手能力。
教學重點
利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的制作方法設計、裝飾時尚小包，可以自由創新。
教學難點
設計新穎、裝飾美觀。 教具：實物投影儀、范例等。
學具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。 課時安排 1課時 ：一課時
教學過程 一、組織教學
播放一段時尚的音樂。 二、激趣導入
老師今天給你們帶來兩個漂亮的寶貝，猜一猜，這是什么？魚？就是魚嗎？看老師打開它，對了，是一個小包。
動物小包多可愛。還有時尚小包呢，你們看，愛心包。 小朋友們一定可以做出更可愛的小包來。我們來試試吧。 三、探究方法
小組討論：研究時尚小包的制作方法，鼓勵孩子們創造新的方法制作各種小包。 四、學生制作（師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全） 五、作業展評
配合時裝展示視頻，讓孩子也來一個小包展示秀。 六、課堂小結
在生活中，還有各種各樣的時尚小包，我們可以多多留意，把制作方法和創意記住，回家自己做哦。
教學反思：


第16課 《小小拉拉隊》
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學重點： 能獨立設計一件小道具
教學難點： 設計的小道具新奇、有創意
教學準備：
易拉罐、牛奶瓶、吸管、包裝帶、彩色卡紙、泡沫等
教學時數： 1課時
教學過程：
一、教師檢查課前準備工作
1. 啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管，卡紙，包裝帶，小石子等。
3、激發學習欲望：
學校要開運動會了，讓我們做一些小道具，組成一個小小拉拉隊，為運動員助威、喝彩。小朋友們愿意嗎？
二、課堂教學
1. 引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2. 發展階段
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一個半立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3. 收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學反思：

第17課 《小軍號》
教學目標
1. 引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2. 引導學生發揮想象力，將各種材料如硬紙殼、橡皮泥、陶泥等加工成一把小軍號。
3. 通過制作，培養學生的觀察能力，和對身邊事物的創新再造能力。
教學重點：
能掌握軍號的特征，獨立完成小軍號的制作
教學難點：
設計的小軍號有創意
教學時數： 1課時
教學實施：
一、課前準備
師生共同準備各種可利用的材料，如硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等。
二、課堂教學
1. 引導階段
英雄兒女的故事引入，讓學生明白軍號的作用。
引導深入觀察軍號的外形，顏色等。
教師可以示范幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。 （如可綁上紅飄帶，讓軍號更鮮艷）
2．發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
3. 收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1. 交流評價作品
2. 課后我們可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
教學反思
第18課 《撥浪鼓》
教學目標
1. 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個撥浪鼓。
2. 指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3. 引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計
教學難點：
設計的撥浪鼓新奇、有創意
教學時數： 1課時
教學實施：
一、 課前準備
1. 教師準備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。
2. 學生準備一些竹筒（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、 課堂教學
1. 引導階段
介紹我國南宋時李嵩的名畫《貨郎圖》，引導觀察圖中撥浪鼓的模樣。
展示一些會響的撥浪鼓，激發學生的濃厚興趣。
啟發學生思考為什么示范的撥浪鼓會發出聲響？
2. 發展階段
1> 教師展示示范作業，講述幾種示范作業的設計思路。
2> 教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。
3> 鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4> 在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計，要認真仔細地進行制作。
5> 作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽。
3. 收拾與整理：
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
三、課后拓展
讓學生回家進行其它會響玩具的設計創意。
教學反思 ：


第19課 《十二生肖》
一、教學目標 ：
1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 ；
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法、制作郵票的方法完成作品；
3．培養學生發現問題,解決問題的能力。
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學難點 ：抓住生肖動物的外形特征,剪紙、郵票作品生動美觀
三、教學準備：
教師準備：范作、生肖樂園的背景圖 、十二生肖的故事及歌曲
學生準備：課前收集有關圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩筆、彩紙、剪刀、膠棒
四、教學時數：1課時
五、教學過程 ：
（一）、導入 ：聽十二生肖的歌曲
十二生肖,是我國各代用來記人的出生年份的12種動物，12年輪回一次。作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳，有生肖玩具、工藝品以及生肖郵票等。
（學生交流收集的各種有關物品）
這十二種動物 ，你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性
1、試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫。
2、講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3、教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）
4、總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生
5、修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴 你的生肖圖案能與眾不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
（三）、剪紙造型（或郵票造型）
1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法 （或說說郵票的特征——長方形，邊緣有牙齒）
2、學生實踐、體會
（四）、評價展示
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
教學反思 ：

第20課 《我們是朋友》
一、教材分析：
本課是以觀察、表現、造型為主的美術課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術創作、表演、賞析和展示，充分發揮學生的想像力和創造力，在制作動物名片時，了解動物特征習性，制作動物面具時，表現出動物的面部特征，融入童心稚趣。
二、教學目標
1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用制作名片、繪制面具的方式進行造型表現。
2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接、折等手段在各種材料上制作有趣的動物名片及面具。
3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養人與動物的親近感，知道怎樣保護動物。
三、教學重、難點：
重點：掌握不同動物的生活習性及面部特征的表現及表現手法。 難點：面部對稱性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。
四、教學時數：2課時
五、教學準備：
教師準備：彩色卡紙、動物面具、音樂等。 學生準備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、毛線等。 六、教學過程設計： 第一課時：制作動物卡片 一、導入
我們精靈王國有多少個小隊組成啊？分別有哪些小隊？（十二生肖的動物）“這些動物都是我們的人類的好朋友。”教師揭示課題. 二、展示臺
說一說課前收集的有關動物的知識，比一比，哪個小組介紹得最棒。
三、觀察課本，看動物卡片的制作 四、說說制作程序
五、動手制作，自己小組名的卡片 六、教師巡視指導。 七、作品評價
第二課時：制作動物面具 一、童話劇導入。
師：童話故事小朋友們一定聽過吧？但是根據童話故事改編的童話劇你們看過嗎？你們現在想看嗎？
今天，老師挑選了幾位小演員，來演出《森林之王》。我們大家熱烈歡迎！ 讓學生戴上動物面具表演童話劇,感受面具帶來的快樂。
一天，兩只小白兔在森林里快樂的玩著，突然一只大黑熊闖了進來。他高興的說：“哈哈哈，我餓了好幾天了，今天我終于可以飽餐一頓了！”小白兔被嚇得目瞪口呆。正當大黑熊張大嘴巴想咬下兔子的胳膊時，老虎出現了；它怒吼一聲，憤怒的說：“誰敢在我的眼皮底下欺負弱小。”可惡的黑熊早在聽到吼聲的時候就逃之夭夭了。經過這件事后老虎成了森林之王。動物們在它的帶領下過著幸福美滿的生活。（教師讀旁白）
剛剛小演員們都用什么裝飾的啊 ？動物面具 。 二、講授新課 （一）、探討面具的制作方法、教師演示。
師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論
1、你是怎樣看出是這些動物？（抓住動物的某些特征進行適當的夸張、變形） 2、那我們到底要怎么做呢？ 示范:首先構圖（面具大小問題），然后剪出大體外形（強調對折手法） ，然后掏出眼洞，最后來裝飾刻畫細節（顏色的搭配）。 3、怎樣鉆孔穿線？
4、我這里的面具都是用彩色卡紙做的，那面具還可以有哪些材料做、做成什么形狀？ （二）、欣賞課本上不同的面具作品。
1、說說課本上用了哪些材料制作、形狀的不同之初。 師：書上用了哪些材料制作的啊？生：硬質殼、報紙、布頭、泡沫、繩子等 師：我們來欣賞一下小熊面具，這個面具怎樣巧妙的來表現小熊形象的呢？ 生：首先我們畫一個小熊的頭型，在中間剪一刀，再把它黏、結在一起，最后用很色的彩筆畫一畫。
2、欣賞彝族和非洲面具：
師：有些地區還保留著遠古人類的制作面具的方法，那么我們一起來看一看。 你看了這些面具有什么樣的感覺？（嚇人、恐怖、高大 ） 你從哪里看出來嚇人、恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲） （三）、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：欣賞了這么多不同的動物面具我們一邊欣賞音樂，一邊制作。 （四）、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具
（五）、課外延伸：
1、說說我國有哪些珍稀動物？我們應該怎樣保護動物
2、課后，我們小朋友可以帶上自己設計的面具自編自導自演幾部童話劇，表演給伙伴們看，或者我們還可在動動腦筋利用廢舊材料制作出更美的面具。
教學反思：

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