資源簡介

窗口
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。
過程與方法目標(biāo)：能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”，并會搭配取景構(gòu)圖。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和美術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，傳承民族文化。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識窗戶，多種材料去表現(xiàn)和完善窗口。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)窗戶造型美，根據(jù)窗戶顏色與風(fēng)景顏色搭配組織畫面，使畫面層次清楚。
教學(xué)過程
一．新課導(dǎo)入：
出示圖片，上課前我們先來看一幢建筑物，你們愿意住在里面嗎？
生：不愿意
師：為什么？
對，好像哪里怪怪的，好像少了點什么
生：因為太暗了，沒有窗戶
2.出示圖片，我們來看看這個窗戶，好看嗎？
生-不好看
師：也好像少了點什么，少了什么呢？
生：裝飾
師：你們的答案特別棒，揭題：窗口
二.授課
（一）欣賞學(xué)習(xí)
師：生活中處處可以看到窗口，你有沒有想過窗口的作用是什么嗎？（思考）
先別告訴我答案哦，我們先欣賞一些漂亮的窗戶，你們再告訴我。
2.①江南水鄉(xiāng)的窗戶像給景色配上了畫框；木雕窗透進(jìn)千絲萬縷的陽光，打破了屋內(nèi)的陰沉；巴洛克窗戶典雅大方，風(fēng)情獨具；
看到這個窗戶，你有什么感受？美在哪里？
這是巴黎圣母院的玫瑰窗，因為它的形狀像玫瑰花瓣而得名。放射狀的彩繪玻璃，典型的哥特風(fēng)格。當(dāng)陽光透過玻璃照射進(jìn)來，哇，教堂里五彩繽紛，光彩奪目，光線忽明忽暗，感覺像進(jìn)入了天堂.
師：我們換種風(fēng)格，這個窗戶給你什么感覺？
生答，師總結(jié)：這是現(xiàn)代風(fēng)格的窗戶，線條流暢，簡潔大方，寬敞明亮。
②問：那你們現(xiàn)在能告訴我窗戶的作用是什么？
師總結(jié)：通風(fēng)，采光，窗戶可以帶給人光明，
讓我們看到風(fēng)景，也美化了建筑本身。
介紹花窗
①師：你們知道嗎？有一種風(fēng)格的窗戶，不僅通風(fēng)采光，而且景中有畫，畫中有景，你換個角度看，風(fēng)景又不一樣。國內(nèi)外最優(yōu)秀的建筑師見了，都贊嘆不已。這就是花窗，“咫尺之內(nèi)有乾坤”，國獨特的建筑樣式，中華文化的驕傲。
說起花窗，就不得不提蘇州園林，蘇州園林大名鼎鼎，名揚海內(nèi)外。蘇州園林有大量的花窗，是中式古典園林，有“東方文明的藝術(shù)典范”的美譽，每年都有大量的中外游客來欣賞它，研究它。我去游覽過，你去過一次，就一定還想再去第二次。
那現(xiàn)在，你們想不想和我一起去蘇州園林欣賞花窗？
②欣賞各種類型的花窗（幾何圖形vs 自然圖形）
總結(jié)：蘇州園林的花窗千姿百態(tài)，每一種窗戶的形態(tài)不同，所包含的寓意也不一樣。窗戶的造型要和周圍的環(huán)境空間所表達(dá)的意境要和諧統(tǒng)一，這就是借景。
三．窗口創(chuàng)作方法
1.認(rèn)識窗戶結(jié)構(gòu)
出示圖片：窗框vs窗欞
師：那個簡單，那個復(fù)雜？
總結(jié)：窗框簡單，窗欞復(fù)雜。不管哪種風(fēng)格的窗戶，窗框形狀都可以簡單地抽象為幾何圖形。
問：這些外形有什么規(guī)律？
總結(jié)：對稱，窗戶的外部形狀決定了窗框形狀。
2.創(chuàng)作步驟（師示范）：
①剪出簡潔外形
要求：對折剪，盡量剪得大一些。
鏤出窗框
強調(diào)糾錯：留出較寬邊距
方法：對折vs局部對折
設(shè)計窗欞
師：窗欞構(gòu)成規(guī)律？
總結(jié)：對稱-左右對稱
上下對稱
中心對稱
微視頻展示
注意：1.對折vs局部對折。
剪出的形狀盡量有一些大小和形狀的變化。
洞與洞之間距離越近，窗花越精致。但也不要太近，不然會破。
動手制作
制作要求：用剪紙的方法設(shè)計一款窗戶
師巡視指導(dǎo)，作業(yè)展示，點評
延伸拓展
為你的窗口配上合適的景觀，完成作品
拿出剪紙作品，景觀圖示范
要求:窗口造型和景觀意境要和諧統(tǒng)一。
思考：還能用哪些材料制作窗戶？
介紹其他材料和方法制作的窗戶：彩色卡紙，粘貼
泡沫板
陶藝黏土
同學(xué)們，今天你們開心嗎？有什么收獲？
看到你們開心，有收獲，老師也很開心！課下你們可以為自己制作的窗口繪制或者搜集一副風(fēng)景圖，也可以用其他材料和方法嘗試制作窗戶。

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