資源簡介

《恐龍世界》第一課時　　
教學目標：　　
1、了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代，開闊眼界，增長科學知識。　　
2、在認識的基礎上提高觀察、想象、表現(xiàn)的能力和合作學習能力。　　
3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，激發(fā)科學探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，增強環(huán)保意識。　　
教學重點：在認識的基礎上把握恐龍外部形態(tài)及生活環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。　　
教學難點：在繪畫中充分發(fā)揮想象力把握恐龍形態(tài)及環(huán)境。 　　
設計理念：在本節(jié)課中以學生感興趣的“恐龍”為載體，調動學生的視覺、觸覺、聽覺等多種感官，通過說一說、看一看、畫一畫等形式，激發(fā)學生學習美術的興趣及在廣泛的文化情境中認識美術這些基本理念，更強調大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生豐富的想象力及創(chuàng)造愿望。 　　
課前準備：范畫、繪畫工具等　　
教學過程：　　
一、情趣導入 　　
在很久很久以前，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們曾主宰者這個星球，其他一切動物都無法和它們對抗，是名符其實的霸主，他們是……？（恐龍）　　（板書--恐龍世界）
二、初步感知
1、恐龍簡介：恐龍是大約2.3億年前到6500萬年前生活在地球上最早的爬行動物。這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小。
恐龍名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它與現(xiàn)代爬行動物很像，它們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在巢穴中產卵。大多數(shù)的恐龍主要以植物為食，少數(shù)的恐龍是肉食動物或者雜食動物。
2、觀看影片《恐龍世界》，那現(xiàn)在就讓我們回到恐龍的世界去看看它們的生活。仔細觀察恐龍生活的環(huán)境及恐龍的特點。
　　 師：提問：看完介紹之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龍生活的環(huán)境的明顯特征有哪些？　　
身體龐大 尾巴粗壯 四肢發(fā)達 牙齒鋒利 長脖子 頭部小等等　　
3、進一步了解關于恐龍的知識：　　
恐龍的種類很多，可分為兩大類，一類是鳥龍類，一類是蜥龍類，還可以分為食肉類和食草類。有在天上飛的，有在水里游的，有在陸上爬的。　　
今天老師帶領大家穿越時空，參加恐龍們的聚會。　　
三、恐龍的結構分析 　　
陸地恐龍都是由五個大的部分組成，誰能說說是哪些部分？（頭，頸，軀干，四肢，尾巴）（展示）　　
四、各種恐龍，對比觀察：　　
1、找出鸚鵡嘴龍最大的特征是什么？（它的四肢是后肢著地，前肢不發(fā)達；背部的花紋是綠色的，猜一猜它的生活環(huán)境，生活在樹林草叢中。）　　
2、 觀察三角龍,說說它們頭上角有什么不同？（三角龍：頭上長了三只角。）　
3、哈哈，你們認識我嗎？背上有像劍一樣的刺，還有花紋。（我是誰？劍龍）　　
出示對比圖片，說說背上的形狀和花紋？有的背上長滿了刺，有的背上長了像扇形的，有的花紋像潑了液體在上面；有的看到上面的花紋，讓人聯(lián)想到它們的生活環(huán)境。　
4、甲龍，　名字意為“裝甲”或“僵硬的蜥蜴”，是出現(xiàn)在白堊紀晚期草食性中等體型恐龍。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨頭緊緊相連，甚至沒有多余的空間容納腦部。甲龍可長達10 公尺，重達7 噸。
5、霸王龍，又名暴龍，是一種兇猛的食肉恐龍。體長15米，僅頭部就有1.5米長，身高達6米。張開大口，有長約15厘米的利齒，極為發(fā)達。頸骨較短，其構造特點是短寬型。兩頰肌肉發(fā)達，頸部短粗，身軀結實，尾巴不算太長，后肢強健粗壯。
6、馬門溪龍，從尾巴稍到鼻子尖的總長度為22米，其中11米是它的脖子。它是到目前為止曾經生活在地球上的脖子最長的動物。馬門溪龍若站在地面上，它的頭會很容易的伸進三層樓上房間的窗戶內。它脖子上的肌肉相當強壯，支撐著它蛇一樣的小腦袋。
五、猜一猜、展示不同恐龍形態(tài)，讓學生判斷是什么恐龍？進一步了解恐龍習性環(huán)境。
教師引導學生發(fā)揮想象，構思恐龍的生活環(huán)境，并小組討論。　　
六、欣賞學生作業(yè) 　　
1、對比作品指導欣賞。
2、瀏覽優(yōu)秀作品。看一看其他同學畫的恐龍故事　大火吞噬新德里自然藝術博物館　(印度首都)
。。。。。。
七、指導作畫步驟及要求。
1、構圖。 畫面要飽滿，主體物要突出。
2、添畫。 豐富畫面內容， 添畫其他恐龍， 注意近大遠小的關系和構圖的緊湊性。
3、配景。 想象一下恐龍生活的背景，注意遠近虛實關系、前后遮擋以及疏密變化。
4、涂色。最后涂上顏色，注意明暗層次的變化，同時也要突出主體，顏色盡量豐富多彩。
八、學生創(chuàng)作，教師巡視、輔導 　　
九、作業(yè)展評　 　　
（1）集體展示：將各自作品粘貼到黑板上組成一幅恐龍大世界。 （設計意圖：提高學生的成就感，幫助學生解決實際困難）　　
（2）看看哪位同學畫得最生動、最有趣？　　
（3）誰畫的恐龍的結構特征最突出？比較一下。　　
（4）誰畫的花紋最細致、最生動？　　
（5）展示一些不完善的學生作業(yè)，分析作業(yè)中存在的問題。 　　
十、　作業(yè)課后延伸　 　　
今天我們看了恐龍世界，也畫了恐龍世界，在神秘的恐龍世界里還有很多值得我們了解的知識，只要大家樂于探索和發(fā)現(xiàn)，一定會得到更多的收獲。　　
《恐龍世界》第二課時　　 教學目標：　　 1、學生通過學習了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。　　 2、學生在認識的基礎上把握恐龍的形態(tài)，捏塑一個泥恐龍。　　 3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和探索精神。　　 教學重難難點：在認識的基礎上把握恐龍外部形態(tài)，運用捏、壓、拼等方法捏塑一個恐龍。　　 設計理念：在本節(jié)課中以學生感興趣的“恐龍”為載體，調動學生的視覺、觸覺、聽覺等多種感官，通過說一說、看一看、捏一捏等形式，激發(fā)學生學習美術的興趣及在廣泛的文化情境中認識美術這些基本理念，更強調大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生豐富的想象力及創(chuàng)造愿望。 　　 課前準備：、范畫、繪畫工具等　　 教學過程：　　 一、觀摩導入　　 1、出示上一堂課后畫恐龍的優(yōu)秀作業(yè)，師生互動觀摩、簡評。　　 2、引入課題。這些作業(yè)共同的優(yōu)點是：構圖合適，恐龍較生動，都把握了恐龍的特點：體大，尾巴長，從頭至尾脊椎呈流線型，后腿粗壯。　　 3、今天我們將用泥塑的方法來表現(xiàn)恐龍的特點。　　 二、觀察了解 　　 1、展示恐龍圖片，教師提問：這是些什么恐龍？你是用什么方式區(qū)分它們的？學生回答。　　 2、在你熟悉的恐龍中，哪些恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時代？是什么模樣的？　　 三、方法指導 　　 1、講解泥塑恐龍的制作方法，教師演示：　　 用合適的大塊橡皮泥塑出恐龍的身體和頭頸部分，把蘇出來的多余橡皮泥分別捏塑出前肢、后肢和尾巴。注意前后肢和尾巴之間的大小和長短，后腿粗壯一些，前肢較小，尾巴較長。　　 2、也可以分別捏出恐龍身體的各部分，然后拼裝捏合。　　 3、泥塑恐龍欣賞。　　 四、布置作業(yè)　　 請同學們選擇自己最喜歡的恐龍，用最拿手的泥塑方法捏塑一頭恐龍。合作完成獨立完成均可。要求：必須抓住恐龍的大致特點，想象頭部五官、尾巴和四肢并進行裝飾刻畫。　　 五、學生創(chuàng)作　　 六、展示作品　　 七、課后延伸　　 恐龍在統(tǒng)治了地球億萬年之久后，終因環(huán)境的惡化而滅絕了，人類，會不會有一天也因環(huán)境的原因而滅絕呢？我們應該怎樣做？關注地球，保護生態(tài)，禁止砍伐，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。　　

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