資源簡介

第12課 端午節
教學目標： 　　
1.學生了解屈原其人其事、端午節的來由與相關習俗，感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人。　　
2.學生掌握龍舟及人物的表現方法，能將賽龍舟場面創造性地表現出來，感受賽龍舟時團結協作、堅持不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運用能力，享受創作活動的樂趣。 　　
教學重點:畫出賽龍舟的熱烈場面。 　　
教學難點:劃手和鼓手的人物動態　　
設計理念：本課設計 “繪賽龍舟”為主題活動，旨在通過教學活動了解屈原其人其事、端午節的來由與相關習俗，感知中國傳統節日的魅力　　
課前準備：范畫、繪畫工具等。　　
教學過程：　　
一、導入
1.課件出示兒歌：思考一下這首兒歌講的是哪個中國傳統節日？生：端午節
2.課件出示課題：端午節。師解釋端午節的含義。農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”，“初”的意思。初五可以稱為端五。
3.師：你知道端午節的來歷嗎？生：為了紀念愛國詩人屈原。師詳細講解。端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”
4.欣賞感知龍舟文化　
提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？　（生：吃粽子，賽龍舟——）
5.結合課件師講解端午節的各種習俗。
二、學畫賽龍舟
　展示賽龍舟圖片，觀察思考：　　
1.師：同學們有沒有看過賽龍舟？賽龍舟是怎么樣的情景？（生：熱鬧，力爭上游，——）
2.一艘龍舟有哪幾個主要的部分組成？（龍舟頭、龍舟身、龍舟尾）　　　　
3.看了這條龍舟，你覺得最難畫的是哪個部分？龍舟以什么為元素設計的？　　
4.學會了畫龍，畫龍舟頭就很容易了。　　
5.龍是什么模樣的？（出示課件）　　
6.教師示范畫龍頭，學生臨摹。　　
三、學畫人物　　
1.仔細觀察龍舟上的人物都在干什么？比賽時他們是如何分工的？（旗手、鼓手、劃槳手、舵手，他們缺一不可）　　
2.教師示范：鼓手打鼓的動作——舉和敲，劃槳手：抓好船槳 （一只手在上，一只手在下）然后船槳由前使勁往后劃，動作統一。畫時近處的人物畫的大一些，后面的人物要畫的小一些。　　
四、構圖指導　　
1.龍舟上的人物，拼擺游戲：找一找這些運動員在龍舟上的合適的位置，并把他們擺上去　　
2.隊員們各就各位了，激烈的比賽已經開始了，你還能幫助他們畫出表情嗎？學生嘗試添畫，（教師展示表情局部放大圖）　　
3.畫面上還有哪些地方可以表現出比賽的激烈？（紛濺的水花、飄動的旗幟、岸上人群的表情等等）(教師在剛才的課件圖片上進一步展示添加，)　　
4.欣賞優秀學生作品　　
五、嘗試創作　　
感受劃龍舟熱鬧激烈的場景，并將它畫出來，注意人物動態的刻畫和場景的渲染。　　
6、展示評價。
七、總結　
1.師：你這節課有什么收獲？
2.師總結：通過這節課的學習，我們感受偉大愛國詩人人格的高尚，增強民族意識與文化的使命感，讓優良的民族文化傳統在現代生活中延續更新。通過畫賽龍舟，我們要學習賽龍舟的精神，奮勇拼搏、積極向上 、齊心協力，希望同學們把賽龍舟團結協作、力爭上游的精神，發揚到學習和生活中去，只要這樣，我們就一定能成功！
板書設計：
端午節
龍舟（龍舟頭、舟身、龍舟尾）
人物（旗手、劃槳手、鼓手、舵手）
背景（紛濺的水花、飄動的旗幟、觀看的人群）

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