資源簡介

一、 活動名稱：夸張畫
二、 班況分析：
本班學生為 學生， 學生已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明學生在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。
三、 活動目標：
通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義；
通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。
四、 活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。
活動難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。
五、 學生經驗準備：
1、 欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；
2、 有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。
六、 環境材料：
1、 夸張畫“兩個人”
2、 彩筆、畫紙
七、 活動過程：
（一） 引入環節：
1、 出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發學生從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使學生對欣賞產生興趣，即可以啟

發學生從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）
2、 出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵學生猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發學生從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）
3、 學生講一講“兩個人”的故事，并引導學生給故事起名字。
4、 教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為學生的創作做鋪墊，完成教學重點。）
（二） 創作環節：
1、 啟發學生回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發學生想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。
2、 鼓勵學生大膽繪畫。
（三） 分享作品環節：
講一講我的故事。

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